Statut szkoły
Treść
Załącznik nr 1 do Uchwały nr 2/2026/2027 z dnia
24 sierpnia 2026 r
STATUT
SZKOŁY PODSTAWOWEJ
IM. BOHATERÓW WALK O WOLNOŚĆ
W RDZAWCE
Statut uchwalony na podstawie:
Ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
Ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela
Ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe
Spis treści:
ROZDZIAŁ 1 NAZWA I TYP SZKOŁY ………………………………………………..….3
ROZDZIAŁ 2 ORGANY SZKOŁY I ICH KOMPETENCJE ………………………………4
ROZDZIAŁ 3 ORGANIZACJA SZKOŁY ……………………………………………….. 12
ROZDZIAŁ 4 CELE I ZADANIA SZKOŁY ……………………………………………... 16
ROZDZIAŁ 5 NAUCZYCIELE I INNIE PRACOWNICY SZKOŁY ……………………..23
ROZDZIAŁ 6 UCZNIOWIE SZKOŁY ………………………………………………….... 29
ROZDZIAŁ 7 SZCZEGÓŁOWE WARUNKI I SPOSOBY OCENIANIA
WEWNĄTRZSZKOLEGO …………………………………………………………………37
ROZDZIAŁ 8 ODDZIAŁ PRZEDSZKOLNY ………………………………………….… 61
ROZDZIAŁ 9 POSTANOWIENIA KOŃCOWE …………………………………………. 66
2ROZDZIAŁ 1
NAZWA I TYP SZKOŁY
§ 1
1. Szkoła Podstawowa im. Bohaterów Walk o Wolność w Rdzawce zwana dalej „Szkołą” jest publiczną
ośmioletnią szkołą podstawową, o pełnej strukturze organizacyjnej (klasy I – VIII),
z oddziałami przedszkolnymi, w której w ostatniej klasie przeprowadza się egzamin ósmoklasisty.
2. Szkoła ma siedzibę w Rdzawce 60. Zajęcia szkolne prowadzone są w siedzibie Szkoły.
3. Szkoła działa w obwodzie ustalonym przez Organ prowadzący – tj. Sołectwo Rdzawka.
4. Organem prowadzącym Szkołę jest Gmina Rabka-Zdrój. Siedzibą Gminy jest Urząd Miejski
w Rabce – Zdroju, ul. Parkowa 2.
5. Nadzór pedagogiczny sprawuje Małopolski Kurator Oświaty w Krakowie.
§ 2
Ilekroć w statucie jest mowa o:
1) dyrektorze należy przez to rozumieć Dyrektora Szkoły Podstawowej im. Bohaterów Walk
o Wolność w Rdzawce;
2) nauczycielach - należy przez to rozumieć nauczycieli zatrudnionych w Szkole Podstawowej im.
Bohaterów Walk o Wolność w Rdzawce;
3) rodzicach - należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów dziecka oraz osoby (podmioty)
sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem;
4) uczniach należy przez to rozumieć uczniów Szkoły Podstawowej im. Bohaterów Walk
o Wolność w Rdzawce;
5) organie prowadzącym – należy przez to rozumieć Gminę Rabka Zdrój;
6) organie sprawującym nadzór pedagogiczny - należy przez to rozumieć Małopolskiego Kuratora
Oświaty;
7) Ustawie o systemie oświaty - należy przez to rozumieć ustawę z dnia 7 września 1991 r.
o systemie oświaty (Dz. U. z 2025 r. poz. 881);
8) Prawie oświatowym - należy przez to rozumieć ustawę z dnia 14 grudnia 2016 r Prawo oświatowe
(Dz. U. z 2025 r. poz. 1043).
3ROZDZIAŁ 2
ORGANY SZKOŁY I ICH KOMPETENCJE
§ 3
Organami Szkoły są:
1) Dyrektor;
2) Rada Pedagogiczna;
3) Samorząd Uczniowski;
4) Rada Rodziców.
§ 4
1. Stanowisko Dyrektora powierza i odwołuje z niego organ prowadzący.
2. Zasady powoływania i odwoływania Dyrektora ze stanowiska określają przepisy ustawy.
3. Dyrektor w szczególności:
1) kieruje działalnością Szkoły oraz reprezentuje ją na zewnątrz;
2) sprawuje nadzór pedagogiczny, z zastrzeżeniem ust. 7;
3) sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego
poprzez aktywne działania prozdrowotne;
4) realizuje uchwały Rady Pedagogicznej, podjęte w ramach ich kompetencji stanowiących;
5) dysponuje środkami określonymi w planie finansowym Szkoły zaopiniowanym przez Radę
Pedagogiczną i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie, a także może
organizować administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę Szkoły;
6) wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć
organizowanych przez Szkołę;
7) współdziała ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych;
8) stwarza warunki do działania w Szkole wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji,
w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza
lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej
i innowacyjnej Szkoły;
9) odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego
ucznia;
10) współpracuje z pielęgniarką, lekarzem i lekarzem dentystą, sprawującymi profilaktyczną opiekę
zdrowotną nad dziećmi i młodzieżą, w tym udostępnia imię, nazwisko i numer PESEL ucznia celem
właściwej realizacji tej opieki;
11) powołuje i odwołuje nauczyciela ze stanowiska Wicedyrektora;
12) przyznaje nagrody i kary pracownikom;
413) pełni funkcję przewodniczącego zespołu egzaminacyjnego nadzorującego przebieg egzaminów
zewnętrznych;
14) monitoruje realizację zaleceń wynikających z orzeczeń o potrzebie kształcenia specjalnego
wydawanych przez poradnie psychologiczno – pedagogiczne;
15) ustala dodatkowe dni wolne od zajęć, zgodnie z odrębnymi przepisami;
16) dokonuje oceny dorobku zawodowego nauczycieli;
17) wydaje zezwolenia na prowadzenie na terenie Szkoły zajęć pozalekcyjnych finansowanych przez
rodziców lub z innych źródeł;
18) wykonuje zadania Przewodniczącego Rady Pedagogicznej, zgodnie z regulaminem jej działalności;
19) wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych.
4. Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w Szkole nauczycieli i pracowników
niebędących nauczycielami. Dyrektor w szczególności decyduje w sprawach:
1) zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników Szkoły;
2) przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom
Szkoły;
3) występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej w sprawach odznaczeń,
nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników Szkoły;
4) zapewnienia bezpiecznych i higienicznych warunków pracy;
5) zapewnienia terminowego i prawidłowego wypłacania wynagrodzenia.
5. Dyrektor odpowiedzialny jest w szczególności za:
1) dydaktyczny i wychowawczy poziom Szkoły;
2) realizację zadań zgodnie z uchwałami Rady Pedagogicznej, podjętymi w ramach jej kompetencji
stanowiących, oraz zarządzeniami organu prowadzącego i organu sprawującego nadzór
pedagogiczny;
3) tworzenie warunków do rozwijania samorządnej i samodzielnej pracy uczniów;
4) zapewnienie pomocy nauczycielom w realizacji ich zadań i ich doskonaleniu zawodowym;
5) zapewnienie w miarę możliwości odpowiednich warunków organizacyjnych do realizacji zadań
dydaktycznych i opiekuńczo – wychowawczych;
6) zapewnienie bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez Szkołę;
7) współpracę ze Stowarzyszeniem „Orły z Rdzawki”, działającym na terenie szkoły.
6. Dyrektor jest przewodniczącym Rady Pedagogicznej.
7. W przypadku, gdy Dyrektorem jest osoba niebędąca nauczycielem sprawowanie nadzoru
pedagogicznego realizuje Wicedyrektor.
58. W wykonywaniu swoich zadań Dyrektor współpracuje z Radą Pedagogiczną, Radą Rodziców,
rodzicami i Samorządem Uczniowskim.
9. Szczegółowy przydział zadań, kompetencji i odpowiedzialności Dyrektora ustala Burmistrz Gminy.
§ 5
1. W szkole może zostać utworzone stanowisko wicedyrektora zgodnie z obowiązującymi przepisami
prawa.
2. Powierzenia stanowiska wicedyrektora oraz odwołania z tego stanowiska dokonuje Dyrektor Szkoły
po zasięgnięciu opinii organów wskazanych w ustawie – Prawo oświatowe.
3. Wicedyrektor jest nauczycielem pełniącym funkcję kierowniczą i wykonuje zadania określone
przepisami prawa, Statutem Szkoły oraz zakresem kompetencji ustalonym przez Dyrektora Szkoły.
4. Wicedyrektor podlega bezpośrednio Dyrektorowi Szkoły.
5. Podczas nieobecności Dyrektora Szkoły wicedyrektor zastępuje go w zakresie wynikającym
z udzielonego pełnomocnictwa lub upoważnienia oraz zapewnia ciągłość funkcjonowania szkoły.
6. Wicedyrektor odpowiada przed Dyrektorem Szkoły za prawidłową i terminową realizację
powierzonego zakresu obowiązków.
7. Szczegółowy zakres kompetencji, obowiązków, uprawnień oraz odpowiedzialności wicedyrektora
określa Dyrektor Szkoły w drodze zarządzenia lub zakresu czynności.
§ 6
1. W Szkole działa Rada Pedagogiczna, zwana dalej „Radą Pedagogiczną”, która jest organem
kolegialnym Szkoły w zakresie realizacji jej statutowych zadań dotyczących kształcenia, wychowania
i opieki.
2. Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest Dyrektor.
3. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą Dyrektor i wszyscy nauczyciele zatrudnieni w Szkole.
W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą również brać udział, z głosem doradczym, osoby zapraszane
przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej, w tym przedstawiciele
stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym
jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej,
wychowawczej i opiekuńczej Szkoły.
4. Osoby biorące udział w zebraniu Rady Pedagogicznej są obowiązane do nieujawniania spraw
poruszanych na zebraniu Rady Pedagogicznej, które mogą naruszać dobra osobiste uczniów lub ich
rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników Szkoły.
5. Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy w szczególności:
1) zatwierdzanie planów pracy Szkoły;
2) podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;
63) wyrażanie zgody na egzamin klasyfikacyjny ucznia nieklasyfikowanego z powodu
nieusprawiedliwionej nieobecności;
4) wyrażanie zgody na promocję do klasy programowo wyższej w przypadku, gdy uczeń nie zdał
egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
5) podejmowanie uchwał w sprawie eksperymentów pedagogicznych w Szkole, po zaopiniowaniu ich
projektów przez Radę Rodziców;
6) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli Szkoły;
7) ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad
Szkołą przez Małopolskiego Kuratora Oświaty, w celu doskonalenia pracy Szkoły;
8) uchwalanie regulaminu swojej działalności;
9) przedstawienie organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny wniosku o przyznanie uczniowi
stypendium ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania.
6. Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:
1) organizację pracy Szkoły, w tym tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych;
2) projekt planu finansowego Szkoły;
3) wnioski Dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;
4) propozycje Dyrektora Szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć
w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych,
wychowawczych i opiekuńczych;
5) powierzenie stanowiska Dyrektora, gdy konkurs nie wyłonił kandydata albo do konkursu nikt się nie
zgłosił;
6) dopuszczenie do użytku w Szkołach programu nauczania przedstawionego przez nauczyciela.
7. Rada Pedagogiczna przygotowuje projekt statutu albo jego zmian.
8. Do czasu powołania Rady Szkoły jej zadania wykonuje Rada Pedagogiczna.
9. Kompetencje i uprawnienia Rady Pedagogicznej są określone przez dokumenty nadrzędne,
a dookreślane w Statucie Szkoły oraz regulaminie Rady Pedagogicznej.
10. Rada Pedagogiczna podejmuje decyzje wynikające ze swoich kompetencji w formie uchwał.
Uchwały podejmowane są zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy członków Rady
Pedagogicznej.
11. Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane.
12. Dyrektor wstrzymuje wykonanie uchwał niezgodnych z przepisami prawa. Sposób postępowania
w przypadku wstrzymania uchwały określa ustawa.
13. Zadania i obowiązki przewodniczącego Rady Pedagogicznej oraz członków Rady Pedagogicznej,
sposób głosowania, formy i sposób protokołowania i dokumentowania zebrań Rady Pedagogicznej,
7zadania zespołów Rady określa „Regulamin działalności Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej im.
Bohaterów walk o wolność w Rdzawce. Regulamin nie może być sprzeczny ze statutem.
§ 7
1. W Szkole działa Samorząd Uczniowski.
2. Samorząd Uczniowski tworzą wszyscy uczniowie szkoły podstawowej.
3. Organem Samorządu Uczniowskiego jest Rada Uczniowska. Zasady jej wybierania określa regulamin
uchwalony przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym.
4. Samorząd może przedstawiać Radzie Pedagogicznej oraz Dyrektorowi wnioski i opinie we wszystkich
sprawach Szkoły, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów, takich jak:
1) prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi
wymaganiami;
2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;
3) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między
wysiłkiem szkolnym, a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań;
4) prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej;
5) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie
z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z Dyrektorem;
6) prawo wyboru nauczycieli pełniących rolę opiekunów samorządu.
5. Samorząd Uczniowski realizuje kompetencje wynikające z przepisów prawa oraz w szczególności:
1) uchwala regulamin samorządu uczniowskiego;
2) na wniosek Dyrektora Szkoły opiniuje pracę nauczyciela w związku z dokonywaniem oceny jego
pracy;
3) opiniuje ustalenia dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno – wychowawczych;
4) wnioskuje o nadanie imienia Szkole;
5) opiniuje członków pocztu sztandarowego – zasadniczego i rezerwowego.
6. Opiekę nad działaniami Samorządu Uczniowskiego sprawują opiekunowie Samorządu
Uczniowskiego.
§ 8
1. W Szkole działa Rada Rodziców, zwana dalej „Radą Rodziców", która reprezentuje ogół rodziców
uczniów Szkoły.
2. W skład Rady Rodziców wchodzą po jednym przedstawicielu rad oddziałowych, wybranych
w tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów danego oddziału.
3. W wyborach, o których mowa w ust. 2, jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic.
Wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym.
84. Rada Rodziców może występować do Dyrektora i innych organów Szkoły, organu prowadzącego oraz
organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach Szkoły.
5. Do kompetencji Rady Rodziców należy w szczególności:
1) uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną programu wychowawczo – profilaktycznego
Szkoły;
2) opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania Szkoły;
3) opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez Dyrektora.
6. Rada Rodziców deleguje swych przedstawicieli do składu komisji konkursowej na stanowisko
Dyrektora Szkoły.
7. Jeżeli Rada Rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska porozumienia
z Radą Pedagogiczną w sprawie programu wychowawczo – profilaktycznego Szkoły, program ten ustala
Dyrektor w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez
Dyrektora obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą
Pedagogiczną.
8. Rada Rodziców uchwala „Regulamin działalności Rady Rodziców Szkoły Podstawowej
im. Bohaterów Walk o Wolność w Rdzawce”. Regulamin nie może być sprzeczny ze statutem.
9. Regulamin, o którym mowa w ust. 8 określa w szczególności:
1) wewnętrzną strukturę i tryb pracy Rady Rodziców;
2) szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do rad oddziałowych oraz przedstawicieli rad
oddziałowych, o których mowa w ust. 2, do Rady Rodziców;
3) zasady wydatkowania funduszy Rady Rodziców.
§ 9
1. Organy Szkoły współdziałają na zasadzie pełnego partnerstwa z poszanowaniem swoich
autonomicznych kompetencji określonych w ustawie o systemie oświaty oraz w statucie Szkoły.
2. Organy Szkoły wymieniają między sobą informacje o podejmowanych działaniach lub decyzjach.
3. Przewodniczący organów Szkoły lub ich przedstawiciele mogą uczestniczyć w zebraniach innych
organów, za ich zgodą lub na zaproszenie.
4. W przypadku zaistnienia sporu kompetencyjnego między organami Szkoły organy te są zobowiązane
do podjęcia negocjacji poprzez swoich upoważnionych przedstawicieli celem rozwiązania sporu.
5. W przypadku nierozwiązana sporu, o którym mowa w ust. 4, Dyrektor Szkoły podejmuje negocjacje
z przedstawicielami organów będących w sporze, z wyjątkiem przypadku, kiedy w sporze jest Dyrektor
Szkoły.
96. Jeżeli negocjacje, o których mowa w ust. 5, nie przyniosą rozstrzygnięcia, strony mogą powołać
eksperta, zaakceptowanego przez strony będące w sporze, który prowadzi negocjacje. Rozstrzygnięcia
eksperta są ostateczne.
7. Strony będące w sporze mogą korzystać z opinii specjalistów i przedstawiać ich opinie.
§ 10
1. Szkoła organizuje zebrania z rodzicami co najmniej cztery razy w roku.
2. Rodzic ma możliwość kontaktów z wychowawcą, dyrektorem, nauczycielem przez aplikację
e – dziennik, telefon stacjonarny dostępny w godzinach pracy Szkoły wyznaczonych tygodniowym
planem lekcji poszczególnych nauczycieli oraz godzinami pracy Dyrektora Szkoły i sekretariatu szkoły.
3. Rodzice mają prawo do wyrażania i przekazywania opinii na temat pracy Szkoły Dyrektorowi
i organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny.
4. Rodzice powinni wspomagać szkołę w jej działaniach wychowawczych i opiekuńczych poprzez udział
w imprezach sportowych, kulturalnych, turystycznych itp.
5. Rodzice interesują się zachowaniem dziecka w szkole i postępami w nauce, współpracują
w sposób systematyczny z wychowawcą i nauczycielami dziecka.
6. Rodzice są wrażliwi na potrzeby szkoły, w miarę możliwości pomagają w tworzeniu jej bazy
materialnej i duchowej.
7. Rodzice zobowiązani są do pokrycia wartości szkody wyrządzonej celowo przez ich dziecko.
8. Rodzice w miarę możliwości uczestniczą w szkolnych uroczystościach i spotkaniach.
9. Każda nieobecność dziecka na zajęciach wymaga usprawiedliwienia przez rodziców
u wychowawcy wraz z podaniem przyczyny nieobecności do dwóch tygodni po powrocie dziecka do
Szkoły.
10. Usprawiedliwienie może być w formie:
1) pisemnej w zeszycie usprawiedliwień, który oddaje rodzic lub dziecko wychowawcy,
a potwierdzeniem tego jest usprawiedliwienie nieobecności przez wychowawcę w e-dzienniku;
2) pisemnej, w postaci wiadomości wysłanej z konta rodzica lub opiekuna prawnego do wychowawcy
przez e- dziennik.
11. Rodzicowi nieobecnemu na zebraniu zaleca się kontakt z wychowawcą w ciągu 7 dni.
12. Współpraca szkoły z rodzicami w zakresie nauczania, wychowania, opieki i profilaktyki ma na celu:
1) udział rodziców w organizowaniu procesu wychowawczo – dydaktycznego;
2) dążenie do ujednolicenia oddziaływań dydaktyczno – wychowawczych szkoły i środowiska
rodzinnego;
3) współdziałanie w zakresie rozpoznawania możliwości rozwojowych uczniów;
4) podnoszenie świadomości edukacyjnej rodziców;
105) przekazanie wiedzy na temat funkcjonowania dziecka w szkole;
6) poznanie oczekiwań rodziców wobec szkoły;
7) tworzenie partnerskich relacji pomiędzy rodzicami a środowiskiem szkolnym.
13. Rodzice są informowani o:
1) efektach uczenia się osiąganych przez ucznia;
2) postępach w realizacji projektów edukacyjnych;
3) wynikach oceniania wspierającego rozwój ucznia;
4) działaniach szkoły związanych z realizacją reformy programowej.
11ROZDZIAŁ 3
ORGANIZACJA SZKOŁY
§ 11
1. Terminy rozpoczynania zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii
zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.
2. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz
organizacji Szkoły. Co zawiera arkusz organizacji szkoły, określają szczegółowo odrębne przepisy
ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania w sprawie szczegółowej organizacji publicznych
szkół i publicznych przedszkoli.
3. Arkusz organizacji Szkoły opracowuje Dyrektor i przedkłada do zaopiniowania Radzie Pedagogicznej
oraz zakładowym organizacjom związkowym stosownie do przepisów, o których mowa w ust. 1.
4. Arkusz organizacji Szkoły zatwierdza organ prowadzący po zasięgnięciu opinii Małopolskiego
Kuratora Oświaty.
§ 12
1. Podstawową jednostką organizacyjną Szkół jest oddział. Uczniowie w jednorocznym kursie nauki
danego roku szkolnego uczą się wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych przewidzianych planem
nauczania i programami dopuszczonymi do użytku w Szkole.
2. Liczba uczniów w oddziale klas I – III wynosi nie więcej niż 25.
3. W przypadku przyjęcia z urzędu, w okresie od rozpoczęcia do zakończenia zajęć dydaktyczno –
wychowawczych, do oddziału klasy I, II lub III ucznia zamieszkałego w obwodzie Szkoły, dyrektor, po
poinformowaniu rady oddziałowej, o której mowa w § 8 ust. 1, dzieli dany oddział po uzyskaniu zgody
organu prowadzącego, jeżeli liczba uczniów jest zwiększona ponad liczbę określoną w ust. 2.
4. Na wniosek rady oddziałowej, o której mowa w ust. 3, oraz za zgodą organu prowadzącego Szkołę,
Dyrektor może odstąpić od podziału, o którym mowa w ust. 3, zwiększając liczbę uczniów w oddziale
ponad liczbę określoną w ust. 2. Liczba uczniów w oddziale może być zwiększona zgodnie
z rozporządzeniem określającym liczbę uczniów w oddziałach I – III.
5. Jeżeli liczba uczniów w oddziale klas I – III Szkoły zostanie zwiększona zgodnie z ust. 4, w Szkole
zatrudnia się asystenta nauczyciela.
6. Oddział, w którym liczbę uczniów zwiększono zgodnie z ust. 4, może funkcjonować ze zwiększoną
liczbą uczniów w ciągu całego etapu edukacyjnego.
7. Zasady tworzenia oddziałów klas IV – VIII określa organ prowadzący.
8. Zasady podziału uczniów na grupy podczas niektórych obowiązkowych zajęć edukacyjnych regulują
odrębne przepisy.
129. Organizację zajęć dydaktyczno – wyrównawczych oraz specjalistycznych regulują przepisy
w sprawie pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach
podstawowych i ponadpodstawowych oraz placówkach.
10. Niektóre zajęcia mogą być prowadzone w grupach międzyoddziałowych oraz międzyklasowych,
a także poza systemem klasowo – lekcyjnym.
§ 13
1. Organizację obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych określa tygodniowy rozkład zajęć
edukacyjnych ustalony przez Dyrektora na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji Szkoły,
z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.
2. Przerwy międzylekcyjne trwają 5 i 10 minut, z wyjątkiem przerw na spożycie posiłku, która trwa
20 minut.
3. Podstawową formą pracy Szkoły są zajęcia dydaktyczno – wychowawcze prowadzone
w systemie klasowo – lekcyjnym.
4. Godzina lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć
edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony
w tygodniowym rozkładzie zajęć.
5. W klasach I – III podziału godzin w każdym oddziale na poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne (edukacja polonistyczna, edukacja matematyczna, edukacja społeczna, edukacja
przyrodnicza, edukacja plastyczna, edukacja techniczna, edukacja informatyczna, edukacja muzyczna
i edukacja językowa – język obcy nowożytny, WF) dokonuje nauczyciel prowadzący te zajęcia.
W przypadku powierzenia prowadzenia zajęć z zakresu edukacji plastycznej, edukacji informatycznej,
edukacji muzycznej, wychowania fizycznego lub edukacji językowej – języka obcego nowożytnego
innym nauczycielom, wymiar godzin tych zajęć określa ramowy plan nauczania.
§ 14
1. 2. 3. 4. 5. Szkoła może organizować projekty edukacyjne o charakterze międzyprzedmiotowym.
Projekty mogą być realizowane indywidualnie lub zespołowo.
Udział ucznia w projekcie podlega dokumentowaniu.
Efekty projektu mogą stanowić element oceny osiągnięć edukacyjnych ucznia.
Szkoła może organizować tygodnie projektowe zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa.
§ 15
Szkoła rozwija kompetencje cyfrowe uczniów poprzez:
1) odpowiedzialne korzystanie z technologii informacyjno-komunikacyjnych;
2) edukację medialną,
3) krytyczną analizę informacji;
134) bezpieczne korzystanie z zasobów cyfrowych.
§ 16
1. Szkoła organizuje zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego dla uczniów klas VII i VIII.
2. Zajęcia, o których mowa w ust. 1, są prowadzone niezależnie od zajęć z zakresu pomocy
psychologiczno – pedagogicznej związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu.
3. Szkoła organizuje wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego zgodnie z obowiązującymi
przepisami.
§ 17
1. Szkoła zapewnia możliwość uczniom przez cały rok szkolny działalności wolontariatu.
2. Działalność szkolnego wolontariatu oparta jest o regulamin uzgodniony z dyrektorem Szkoły.
3. Uczniowie mogą ze swojego składu wyłonić radę wolontariatu.
4. Uczniowie działający na rzecz wolontariatu realizują te zadania w czasie wolnym od zajęć
edukacyjnych.
5. Działalność uczniów z zakresu wolontariatu jest dobrowolna i wymaga zgody rodziców.
6. Szkoła wspiera działania podejmowane w ramach wolontariatu w szczególności poprzez:
1) informowanie za pośrednictwem nauczycieli wychowawców o działaniach możliwych do podjęcia
w ramach wolontariatu oraz inspirowanie do nich;
2) udzielanie pomocy merytorycznej uczniom zaangażowanym w wolontariat;
3) wyznaczanie przez dyrektora szkoły nauczyciela sprawującego opiekę nad danymi działaniami
w ramach wolontariatu na wniosek zainteresowanych uczniów;
4) udostępnianie (w miarę możliwości) pomieszczeń szkolnych na działania prowadzone przez
uczniów w ramach wolontariatu.
7. Uczniowie w ramach wolontariatu mogą w szczególności:
1) świadczyć pomoc ludziom starszym w dokonywaniu zakupów, przygotowywaniu spotkań
i występów;
2) udzielać zorganizowanej pomocy uczniom w nauce;
3) uczestniczyć w działalności charytatywnej;
4) organizować na terenie szkoły i po za nią kiermasze i zbiórki finansowe;
5) pomagać w organizacji zabaw dla dzieci z oddziału przedszkolnego lub edukacji wczesnoszkolnej.
§ 18
1. W celu zapewnienia prawidłowej realizacji zadań opiekuńczych, w szczególności wspierania
prawidłowego rozwoju uczniów, szkoła organizuje stołówkę.
2. Korzystanie z posiłków w stołówce szkolnej jest dobrowolne i odpłatne.
3. Stołówka działa w dni nauki szkolnej w godzinach od 10:15 do 12:25.
144. Stołówka zapewnia uczniom jeden odpłatny gorący posiłek w ciągu dnia.
5. Warunki korzystania ze stołówki szkolnej, w tym wysokość opłat za posiłki.
6. Szczegółową organizację pracy stołówki szkolnej określa regulamin stołówki szkolnej.
§ 19
1. W szkole działa biblioteka. Bibliotekę prowadzi nauczyciel bibliotekarz.
2. Biblioteka czynna jest w godzinach pracy Szkoły, które pozwalają uczniom na korzystanie z zasobów
biblioteki przed jak i po lekcjach.
3. Organizacja biblioteki uwzględnia w szczególności zadania w zakresie:
1) gromadzenia i udostępniania podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych
oraz innych materiałów bibliotecznych wynikające z przepisów prawa;
2) rozbudzania i rozwijania indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabiania
i pogłębiania u uczniów nawyku czytania i uczenia się;
3) organizowania różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną uczniów,
w tym w zakresie podtrzymywania tożsamości narodowej i językowej uczniów należących do
mniejszości narodowych, mniejszości etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem
regionalnym;
4) przeprowadzania inwentaryzacji księgozbioru biblioteki zgodnie z przepisami rozporządzenie
ministra właściwego do spraw kultury i dziedzictwa narodowego w sprawie sposobu ewidencji
materiałów bibliotecznych.
4. Biblioteka współpracuje z uczniami, nauczycielami i rodzicami oraz innymi bibliotekami poprzez:
1) organizowanie konkursów czytelniczych;
2) prowadzenie zajęć promujących czytelnictwo;
3) organizowanie zakupu książek.
§ 20
1. Dla uczniów, którzy pozostają w Szkole dłużej ze względu na czas pracy rodziców, organizację
dojazdu do Szkoły lub inne okoliczności wymagające zapewnienia opieki w szkole, organizuje się
zajęcia wychowawczo – opiekuńcze w świetlicy szkolnej.
2. Świetlica szkolna, o której mowa w ust. 1, działa zgodnie z regulaminem świetlicy.
3. Szkoła posiada opracowane procedury odbioru dzieci ze Szkoły. Procedury znajdują się
w dokumentacji szkolnej.
4. Świetlica zapewnia zajęcia świetlicowe uwzględniające potrzeby edukacyjne oraz rozwojowe dzieci
i młodzieży, a także ich możliwości psychofizyczne, w szczególności zajęcia rozwijające
zainteresowania uczniów, zajęcia zapewniające prawidłowy rozwój fizyczny oraz odrabianie lekcji.
15ROZDZIAŁ 4 CELE I ZADANIA SZKOŁY
§ 21
1. Kształcenie w Szkole trwa osiem lat i składa się z:
1) I etapu edukacyjnego obejmującego klasy I – II – III – edukacja wczesnoszkolna;
2) II etapu edukacyjnego obejmującego klasy IV – VIII.
2. Kształcenie ogólne w Szkole ma na celu:
1) rozwijanie kompetencji kluczowych uczniów;
2) kształtowanie umiejętności samodzielnego uczenia się;
3) rozwijanie kompetencji społecznych i obywatelskich;
4) wspieranie dobrostanu psychicznego i fizycznego uczniów;
5) organizowanie procesu uczenia się opartego na doświadczeniu, współpracy i realizacji projektów
edukacyjnych,
6) przygotowanie uczniów do funkcjonowania w społeczeństwie cyfrowym;
7) wprowadzanie uczniów w świat wartości, w tym ofiarności, współpracy, solidarności, altruizmu,
patriotyzmu i szacunku dla tradycji, wskazywanie wzorców postępowania i budowanie relacji
społecznych, sprzyjających bezpiecznemu rozwojowi ucznia (rodzina, przyjaciele);
8) wzmacnianie poczucia tożsamości indywidualnej, kulturowej, narodowej, regionalnej i etnicznej;
9) formowanie u uczniów poczucia godności własnej osoby i szacunku dla godności innych osób;
10) rozwijanie umiejętności krytycznego i logicznego myślenia, rozumowania, argumentowania
i wnioskowania;
11) ukazywanie wartości wiedzy, jako podstawy do rozwoju umiejętności;
12) rozbudzanie ciekawości poznawczej uczniów oraz motywacji do nauki;
13) wspieranie ucznia w rozpoznawaniu własnych predyspozycji i określaniu drogi dalszej edukacji;
14) kształtowanie postawy otwartej wobec świata i innych ludzi, aktywności w życiu społecznym oraz
odpowiedzialności za zbiorowość.
3. Celem edukacji wczesnoszkolnej jest wspieranie całościowego rozwoju dziecka.
4. Celami edukacji w klasach IV – VIII są:
1) wyposażenie uczniów na każdym przedmiocie w wiadomości i umiejętności umożliwiające
komunikowanie się w języku polskim w sposób poprawny i zrozumiały;
2) rozbudzenie u uczniów zamiłowania do czytania oraz zwiększenie aktywności czytelniczej uczniów;
3) kształcenie w zakresie porozumiewania się w językach obcych nowożytnych;
4) zindywidualizowane wspomaganie rozwoju każdego ucznia, stosownie do jego potrzeb
i możliwości.
165. Cele kształcenia dla poszczególnych przedmiotów w klasach IV – VIII są określone
w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej.
§ 22
1. Szkoła udziela uczniom, rodzicom i nauczycielom pomocy psychologiczno – pedagogicznej.
2. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna udzielana uczniowi w Szkole polega na rozpoznawaniu
i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu
indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia i czynników środowiskowych wpływających na
jego funkcjonowanie w Szkole, w celu wspierania potencjału rozwojowego ucznia i stwarzanie
warunków jego aktywnego i pełnego uczestnictwa w życiu Szkoły.
3. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna obejmuje również działania wspierające dobrostan uczniów,
rozwijanie odporności psychicznej, kompetencji emocjonalnych i społecznych.
4. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna udzielana w Szkole rodzicom dzieci i nauczycielom polega na
wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz
rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększenia efektywności pomocy udzielanej
uczniom.
5. Korzystanie z pomocy psychologiczno – pedagogicznej w Szkole jest dobrowolne i nieodpłatne.
6. Pomoc psychologiczno – pedagogiczną w Szkole organizuje Dyrektor.
7. Pomocy psychologiczno – pedagogicznej w Szkole udzielają dzieciom nauczyciele oraz specjaliści
wykonujący w Szkole zadania z zakresu pomocy psychologiczno – pedagogicznej.
8. W szkole pomoc psychologiczno – pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy
z uczniem oraz przez zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów, a także w formie:
1) zajęć rozwijających uzdolnienia;
2) zajęć rozwijających umiejętność uczenia się;
3) zajęć dydaktyczno – wyrównawczych;
4) zajęć specjalistycznych: korekcyjno – kompensacyjnych, logopedycznych, rozwijających,
z psychologiem, rewalidacyjnych, z doradztwa zawodowego;
5) kompetencji emocjonalno – społecznych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;
6) zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu – w przypadku uczniów klas VII i VIII;
7) porad i konsultacji;
8) warsztatów.
9. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna udzielana rodzicom i nauczycielom polega na organizowaniu
i prowadzeniu porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.
10. Do zadań Dyrektora w zakresie udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej należy:
171) organizowanie wspomagania Szkoły w zakresie realizacji zadań polegających na zaplanowaniu
i przeprowadzeniu działań mających na celu poprawę jakości udzielanej uczniom pomocy
psychologiczno – pedagogicznej;
2) ustalanie form udzielania pomocy, okresu jej udzielania oraz wymiar godzin, w których
poszczególne formy będą realizowane;
3) informowanie niezwłocznie w formie pisemnej rodziców o ustalonych dla ucznia formach, okresie
udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej oraz o wymiarze godzin, w których
poszczególne formy pomocy będą realizowane.
11. Nauczyciel i wychowawca udzielają pomocy psychologiczno – pedagogicznej w trakcie bieżącej
pracy z uczniem.
12. Do zadań nauczyciela w zakresie udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej należy:
1) rozpoznawanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych uczniów, określanie mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień
dzieci oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych i trudności w funkcjonowaniu dzieci, w tym barier
i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie dzieci i ich uczestnictwa w życiu Szkoły;
2) podejmowanie działań sprzyjających rozwojowi kompetencji oraz potencjału uczniów w celu
podnoszenia efektywności uczenia się;
3) współpraca z poradnią w procesie diagnostycznym i postdiagnostycznym;
4) prowadzenie obserwacji pedagogicznej w trakcie bieżącej pracy z uczniem, mającej na celu
rozpoznanie u uczniów:
a) trudności w uczeniu się, w tym w przypadku uczniów klas I – III deficytów kompetencji i zaburzeń
sprawności językowych oraz ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się, a także
potencjału ucznia i jego zainteresowań,
b) szczególnych uzdolnień.
13. Do zadań wychowawcy klasy, w zakresie udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej należy
w szczególności:
1) koordynowanie pracą zespołu opracowującego indywidualny program edukacyjno – terapeutyczny;
2) informowanie nauczycieli i wychowawców o potrzebie objęcia dziecka pomocą psychologiczno –
pedagogiczną w trakcie ich bieżącej pracy z uczniem – jeżeli stwierdzi taką potrzebę;
3) we współpracy z nauczycielami lub specjalistami planowanie i koordynowanie pomocy
psychologiczno – pedagogicznej w ramach zintegrowanych działań nauczycieli i specjalistów oraz
bieżącej pracy z uczniem;
4) prowadzenie dokumentacji zgodnie z odrębnymi przepisami.
1814. Przepisy ust 1 – 13 stosuje się odpowiednio do uczniów posiadających orzeczenie
o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinię poradni, z tym, że przy planowaniu udzielania uczniom
pomocy psychologiczno – pedagogicznej uwzględnienia się także zalecenia zawarte w orzeczeniach lub
opiniach.
15. Zasady organizacji i udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej prowadzone są zgodnie z
przepisami prawa.
§ 23
1. Do zadań Szkoły na etapie edukacji wczesnoszkolnej należy w szczególności:
1) wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka przez organizowanie sytuacji edukacyjnych
umożliwiających eksperymentowanie i nabywanie doświadczeń oraz poznawanie polisensoryczne,
stymulujących jego rozwój we wszystkich obszarach: fizycznym, emocjonalnym, społecznym
i poznawczym;
2) zapewnienie prawidłowej organizacji zabawy, nauki i odpoczynku dla uzyskania ciągłości procesów
adaptacyjnych w odniesieniu do wszystkich dzieci, w tym rozwijających się w sposób
nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony;
3) wspieranie:
a) aktywności dziecka kształtującej umiejętność korzystania z rozwijających się umysłowych
procesów poznawczych, niezbędnych do tworzenia własnych wzorów zabawy, nauki i odpoczynku,
b) rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzących do osiągnięcia przez niego kompetencji
samodzielnego uczenia się;
4) wybór (opracowanie) programu nauczania opartego na treściach adekwatnych do poziomu rozwoju
dzieci, ich możliwości percepcyjnych, wyobrażeń i rozumowania oraz uwzględniającego potrzeby
i możliwości uczniów rozwijających się w sposób nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony;
5) planowa realizacja programu nauczania szanująca godność uczniów, ich naturalne, indywidualne
tempo rozwoju, wspierająca indywidualność, oryginalność, wzmacniająca poczucie wartości,
zaspokajająca potrzebę poczucia sensu aktywności własnej i współdziałania w grupie;
6) zapewnienie dostępu do wartościowych, w kontekście rozwoju ucznia, źródeł informacji
i nowoczesnych technologii;
7) organizacja zajęć:
a) dostosowanych do intelektualnych potrzeb i oczekiwań rozwojowych dzieci, wywołujących
zaciekawienie, zdumienie i radość odkrywania wiedzy, rozumienia emocji, uczuć własnych
i innych osób, sprzyjających utrzymaniu zdrowia psychicznego, fizycznego i społecznego (szeroko
rozumianej edukacji zdrowotnej),
19b) umożliwiających nabywanie doświadczeń poprzez zabawę, wykonywanie eksperymentów
naukowych, eksplorację, przeprowadzanie badań, rozwiązywanie problemów w zakresie
adekwatnym do możliwości i potrzeb rozwojowych na danym etapie oraz z uwzględnieniem
indywidualnych możliwości każdego dziecka,
c) wspierających aktywność dzieci, rozwijających nawyki i zachowania adekwatne do poznawanych
wartości, takich jak: bezpieczeństwo własne i grupy, sprawność fizyczna, zaradność,
samodzielność, odpowiedzialność i poczucie obowiązku,
d) wspierających rozumienie doświadczeń, które wynikają ze stopniowego przejścia
z dzieciństwa w wiek dorastania,
e) umożliwiających poznanie wartości i norm społecznych, których źródłem jest rodzina, społeczność
szkolna, społeczność lokalna i regionalna, naród, oraz rozwijanie zachowań wynikających z tych
wartości, a możliwych do zrozumienia przez dziecko na danym etapie rozwoju,
f) wspierających poznawanie kultury narodowej, odbiór sztuki i potrzebę jej współtworzenia
w zakresie adekwatnym do etapu rozwojowego dziecka, uwzględniających możliwości percepcji
i rozumienia tych zagadnień na danym etapie rozwoju dziecka,
g) wspierających dostrzeganie środowiska przyrodniczego i jego eksplorację, możliwość poznania
wartości i wzajemnych powiązań składników środowiska przyrodniczego, poznanie wartości
i norm, których źródłem jest zdrowy ekosystem oraz zachowań wynikających z tych wartości,
a także odkrycia przez dziecko siebie jako istotnego integralnego podmiotu tego środowiska,
h) umożliwiających zaspokojenie potrzeb poznawania kultur innych narodów, w tym krajów Unii
Europejskiej, różnorodnych zjawisk przyrodniczych, sztuki, a także zabaw i zwyczajów dzieci
innych narodowości, uwzględniających możliwości percepcji i rozumienia tych zagadnień na
danym etapie rozwoju dziecka;
8) organizacja przestrzeni edukacyjnej:
a) ergonomicznej, zapewniającej bezpieczeństwo oraz możliwość osiągania celów edukacyjnych
i wychowawczych,
b) umożliwiającej aktywność ruchową i poznawczą dzieci, nabywanie umiejętności społecznych,
właściwy rozwój emocjonalny oraz zapewniającej poczucie bezpieczeństwa,
c) stymulującej systematyczny rozwój wrażliwości estetycznej i poczucia tożsamości, umożliwiającej
integrację uczniów, ich działalność artystyczną, społeczną i inną wynikającą z programu nauczania
oraz programu wychowawczo – profilaktycznego;
9) współdziałanie z rodzicami, różnymi środowiskami, organizacjami i instytucjami, uznanymi przez
rodziców za źródło istotnych wartości, na rzecz tworzenia warunków umożliwiających rozwój
tożsamości dziecka;
2010) systematyczne uzupełnianie, za zgodą rodziców, realizowanych treści wychowawczych o nowe
zagadnienia, wynikające z pojawienia się w otoczeniu dziecka zmian i zjawisk istotnych dla jego
bezpieczeństwa i harmonijnego rozwoju;
11) systematyczne wspieranie rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzące do osiągnięcia
przez nie umiejętności samodzielnego uczenia się.
2. Do zadań Szkoły na etapie edukacji przedmiotowej należy w szczególności:
1) rozwijanie i kształtowanie kompetencji językowych na każdym przedmiocie i dbanie o wyposażenie
uczniów w wiadomości i umiejętności umożliwiające komunikowanie się w języku polskim
w sposób poprawny i zrozumiały;
2) kształcenie w zakresie porozumiewania się w językach obcych nowożytnych;
3) kształcenie umiejętności w sprawnym wykorzystywaniu narzędzi matematyki w życiu codziennym,
a także kształcenie myślenia matematycznego;
4) wskazywanie roli biblioteki w procesie kształcenia i wychowania oraz kształtowanie kompetencji
czytelniczych;
5) zapewnienie warunków do kształcenia wiedzy i umiejętności wynikających z poszczególnych
przedmiotów określonych planem nauczania;
6) stwarzanie uczniom warunków do nabywania wiedzy i umiejętności potrzebnych do rozwiązywania
problemów z wykorzystaniem metod i technik wywodzących się z informatyki, posługiwania się
komputerem i podstawowymi urządzeniami cyfrowymi oraz stosowania tych umiejętności na
zajęciach z różnych przedmiotów;
7) kształtowanie postaw zdrowotnych, w tym wdrożenia do zachowań higienicznych, bezpiecznych dla
zdrowia własnego i innych osób;
8) rozwijanie postaw obywatelskich, patriotycznych i społecznych uczniów.
3. Cele i zadania Szkoły uwzględniają program wychowawczo – profilaktyczny Szkoły.
4. Zadania Szkoły, o których mowa w ust. 1 i 2 są realizowane poprzez:
1) właściwy dobór przez nauczycieli programów nauczania;
2) zatrudnianie nauczycieli zgodnie z wymaganymi kwalifikacjami merytorycznymi i przygotowaniem
pedagogicznym;
3) organizowanie zajęć zgodnie z zachowaniem zasad higieny pracy umysłowej i zachowaniem
równowagi między nauką a wypoczynkiem;
4) respektowanie podmiotowości ucznia w procesie kształcenia i wychowania;
5) systematyczną współpracę z rodzicami;
6) poprawne komunikowanie się językiem polskim podczas zajęć z uczniami;
7) wykorzystywanie zasobów biblioteki do prowadzenia zajęć edukacyjnych;
218) upowszechnianie przez nauczycieli korzystania z metod i form informatycznych i Internetu podczas
kształcenia na poszczególnych zajęciach edukacyjnych.
5. Przy realizacji zadań Szkoła uwzględnia następujące zasady bezpieczeństwa:
1) uczniowie są pod stałą kontrolą i nadzorem nauczycieli;
2) za bezpieczeństwo uczniów w trakcie zajęć edukacyjnych i innych zajęć organizowanych przez
Szkołę odpowiada nauczyciel prowadzący te zajęcia;
3) przestrzegane są regulaminy pracowni, instrukcje przeciwpożarowe oraz zasady bezpieczeństwa
i higieny pracy;
4) za bezpieczeństwo uczniów w czasie przerw, przed i po zajęciach odpowiadają nauczyciele pełniący
dyżur według ustalonego harmonogramu.
6. W zakresie organizowania opieki nad dziećmi niepełnosprawnymi Szkoła zapewnia:
1) realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;
2) zajęcia specjalistyczne;
3) inne zajęcia odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz
możliwości psychofizyczne dzieci lub uczniów, w szczególności zajęcia rewalidacyjne,
resocjalizacyjne i socjoterapeutyczne.
7. Szkoła promuje i chroni zdrowie uczniów poprzez:
1) wdrożenie do zachowań higienicznych, bezpiecznych dla zdrowia własnego i innych osób;
2) ugruntowanie wiedzy z zakresu prawidłowego odżywiania się, korzyści płynących z aktywności
fizycznej, a także stosowania profilaktyki;
3) realizowanie zajęć sportowych, zajęć rekreacyjno – sportowych, aktywnej turystyki;
4) przygotowanie uczniów do właściwego zachowania oraz odpowiednich reakcji w sytuacjach
stwarzających zagrożenie dla zdrowia i życia.
8. Szkoła objęta jest monitoringiem, który służy podniesieniu bezpieczeństwa uczniów.
9. Szczegółowe zasady funkcjonowania monitoringu określa regulamin monitoringu.
22ROZDZIAŁ 5
NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY
§ 24
W Szkole zatrudnieni są nauczyciele i pracownicy obsługi.
§ 25
1. Nauczyciel w szczególności obowiązany jest:
1) rzetelnie realizować zadania związane z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi
funkcjami szkoły: dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, w tym zadania związane
z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez Szkołę;
2) wspierać każdego ucznia w jego rozwoju;
3) dążyć do pełni własnego rozwoju osobowego;
4) kształcić i wychowywać młodzież w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu Konstytucji
Rzeczypospolitej Polskiej w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka;
5) dbać o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą demokracji,
pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i światopoglądów;
6) podnosić swoją wiedzę ogólną i zawodową;
7) w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych kierować się dobrem
uczniów, troską o ich zdrowie, postawę moralną i obywatelską, z poszanowaniem godności osobistej
ucznia;
8) planować proces dydaktyczny w oparciu o efekty uczenia się;
9) stosować zróżnicowane metody aktywizujące;
10) wykorzystywać ocenianie kształtujące;
11) wspierać rozwój kompetencji społecznych uczniów;
12) organizować działania projektowe i międzyprzedmiotowe;
13) monitorować dobrostan uczniów.
2. Do zakresu zadań nauczyciela należy w szczególności:
1) rzetelne przygotowywanie się do każdych zajęć i prowadzenie ich na najwyższym poziomie
merytorycznym, dydaktycznym i metodycznym;
2) przedstawianie Dyrektorowi programu nauczania do prowadzonych przez siebie zajęć
edukacyjnych;
3) sporządzanie rozkładu materiału do realizowanego programu nauczania;
234) przestrzeganie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, w tym obiektywne, systematyczne
i bezstronne ocenianie uczniów;
5) dostosowywanie wymagań edukacyjnych wynikających z orzeczeń lub opinii poradni
psychologiczno – pedagogicznej;
6) dbanie o poprawność językową uczniów i własną;
7) zapoznawanie się z aktualnym stanem prawnym w oświacie;
8) egzekwowanie przestrzegania regulaminów w pracowniach;
9) kontrolowanie obecności uczniów na każdych zajęciach;
10) pełnienie dyżurów zgodnie z opracowanym harmonogramem;
11) aktywne uczestniczenie w zebraniach Rady Pedagogicznej;
12) udział w przeprowadzaniu egzaminu ósmoklasisty;
13) wykorzystywanie na bieżąco w pracy dydaktyczno – wychowawczej platformy TEAMS.
3. Nauczyciel w szczególności odpowiada za:
1) poprawność realizacji przyjętego programu nauczania;
2) jakość i wyniki pracy uczniów z prowadzonych zajęć edukacyjnych;
3) bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów;
4) rozwój podopiecznych;
5) powierzony sprzęt i materiały dydaktyczne.
4. Nauczyciel ma prawo w szczególności do:
1) swobody stosowania takich metod nauczania i wychowania w realizacji programu nauczania, jakie
uważa za najwłaściwsze spośród uznanych przez współczesne nauki pedagogiczne, oraz do wyboru
spośród zatwierdzonych do użytku szkolnego podręczników i innych pomocy naukowych;
2) pierwszeństwa uczestnictwa we wszelkich formach doskonalenia zawodowego na najwyższym
poziomie.
§ 26
1. Wychowawca klasy, to nauczyciel, któremu Dyrektor powierza szczególnej opiece wychowawczej
klasę/oddział.
2. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej wychowawca opiekuje się danym
oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.
3. Dyrektor może podjąć decyzję o zmianie wychowawcy w danym oddziale:
1) z własnej inicjatywy w oparciu o wyniki sprawowanego nadzoru pedagogicznego;
2) w przypadku rezygnacji nauczyciela z pełnienia zadań wychowawcy;
3) na wniosek rodziców danego oddziału.
244. Formy spełniania zadań wychowawcy powinny być dostosowane do wieku uczniów, ich potrzeb oraz
warunków środowiskowych Szkoły.
5. Do zakresu zadań wychowawcy należy w szczególności:
1) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia;
2) inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów;
3) koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej uczniom swojego oddziału;
4) realizowanie zadań związanych z ocenianiem zachowania ucznia;
5) właściwe prowadzenie dziennika lekcyjnego i innej dokumentacji dotyczącej powierzonego
oddziału;
6) uczestniczenie w zebraniach z rodzicami, prowadzenie pedagogizacji rodziców;
7) organizowanie zajęć oddziału, życia kulturalnego, kształtowanie atmosfery dobrej pracy,
życzliwości, koleżeństwa i przyjaźni wśród uczniów.
§ 27
1. W szkole działają następujące zespoły nauczycielskie powołane przez Dyrektora Szkoły: wychowania
przedszkolnego, przedmiotowe (humanistyczny, matematyczno – informatyczny oraz przyrodniczo –
geograficzny, nauczycieli języków obcych nowożytnych), wychowawców, do spraw pomocy
psychologiczno – pedagogicznej oraz problemowo – zadaniowe.
2. Wszystkie zebrania zespołów są protokołowane wraz z końcowymi wnioskami.
3. Plany działania wszystkich zespołów są opracowywane do końca września, a dokumenty
przekazywane Dyrektorowi Szkoły.
4. Pracą każdego zespołu kieruje przewodniczący zespołu.
5. Zespół przedmiotowy tworzą nauczyciele pokrewnych przedmiotów.
6. Zespół przedmiotowy pracuje w oparciu o roczny plan pracy.
7. Zadania zespołu przedmiotowego:
1) zorganizowanie współpracy nauczycieli dla uzgadniania sposobów realizacji programów nauczania,
korelowania treści nauczania przedmiotów pokrewnych, a także uzgadnianie decyzji w sprawie
wyboru programów nauczania, podręczników;
2) opracowanie szczegółowych sposobów oceniania uczniów oraz sposobów badania osiągnięć
uczniów;
3) wymiana doświadczeń w celu wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa
metodycznego dla początkujących nauczycieli;
4) opiniowanie przygotowanych w szkole autorskich, innowacyjnych i eksperymentalnych programów
nauczania oraz narzędzi badania osiągnięć uczniów;
5) opracowanie metod pracy z uczniami mającymi trudności w nauce;
256) nadzorowanie przygotowań uczniów do konkursów przedmiotowych, tematycznych
i egzaminów zewnętrznych.
8. Zespoły przedmiotowe spotykają się co najmniej dwa razy w roku szkolnym.
9. Zespół wychowawców koordynuje działania wychowawcze i profilaktyczne.
10. W skład zespołu wychowawców wchodzą wychowawcy klas.
11. Zadania zespołu wychowawców:
1) opracowanie planu wychowawczo – profilaktycznego na dany rok szkolny;
2) analizowanie i ocena realizacji planów wychowawczych;
3) ocenianie efektów pracy wychowawczej.
12. Zespół wychowawców spotyka się w razie zaistniałych problemów wychowawczych oraz
w celu podsumowania efektów pracy wychowawczej.
13. Zespoły problemowo – zadaniowe są powoływane przez Dyrektora Szkoły w razie zaistniałych
potrzeb.
14. Pracami zespołu problemowo – zadaniowego kieruje przewodniczący wybrany przez dyrektora
Szkoły.
15. Przewodniczący zespołu problemowo – zadaniowego ustala harmonogram spotkań
i przydziela członkom zespołu opracowanie poszczególnych zadań.
§ 28
Pracownicy administracji i obsługi zobowiązani są do wspierania nauczycieli w pracy wychowawczo –
opiekuńczej. Szczegółowy przydział zadań opracowuje dyrektor Szkoły.
§ 29
1. Do zadań Wicedyrektora należy:
1) wykonywanie zadań powierzonych przez dyrektora Szkoły związanych z organizacją procesu
dydaktyczno – wychowawczego Szkoły;
2) zastępowanie dyrektora Szkoły podczas jego nieobecności w pracy;
3) organizowanie i koordynowanie bieżącego toku działalności dydaktycznej i wychowawczej
nauczycieli, w tym także wychowawców klas, nauczyciela bibliotekarza, wychowawców świetlicy,
pedagoga szkolnego, pedagoga specjalnego, psychologa szkolnego, terapeuty pedagogicznego,
doradcy zawodowego i logopedy;
4) przygotowanie tygodniowego rozkładu zajęć szkolnych;
5) sporządzanie zastępstw za nieobecnych nauczycieli w zakresie zajęć i dyżurów;
6) utrzymywanie kontaktów z rodzicami uczniów;
7) prowadzenie czynności związanych z nadzorem pedagogicznym oraz doskonaleniem zawodowym
nauczycieli;
268) egzekwowanie realizacji przydzielonych czynności organizacyjno – wychowawczych oraz innych
zajęć związanych z działalnością statutową Szkoły.
2. Wicedyrektor odpowiada za:
1) całokształt pracy szkoły podczas nieobecności w pracy Dyrektora Szkoły;
2) pełną i terminową realizację powierzonych zadań, a w szczególności za:
a) zapewnienie uczniom podczas pobytu w szkole i na jej terenie opieki,
b) zachowanie przez nauczycieli, uczniów i rodziców oraz innych pracowników Szkoły ładu
i porządku wewnątrz budynku oraz wokół niego,
c) prawidłowe organizowanie zastępstw za nieobecnych nauczycieli,
d) solidne pełnienie dyżurów przez nauczycieli podczas przerw oraz przed i po lekcjach,
e) pełną realizację zadań wychowawczo – opiekuńczych przez wychowawców oraz prawidłowe
prowadzenie przez nich dokumentacji szkolnej,
f) powierzone mienie.
§ 30
1. W Szkole zatrudnia się pedagoga szkolnego, pedagoga specjalnego, psychologa szkolnego, terapeutę
pedagogicznego, doradcę zawodowego oraz logopedę.
2. Do zadań pedagoga szkolnego, pedagoga specjalnego, psychologa szkolnego i terapeuty
pedagogicznego należy w szczególności:
1) prowadzenia badań działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych
potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia
mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń
edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających
funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu Szkoły;
2) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w Szkole w celu rozwiązywania problemów
wychowawczych stanowiących barierę i ograniczających aktywne i pełne uczestnictwo w życiu
Szkoły;
3) udzielanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych
potrzeb;
4) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży;
5) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz
inicjowanie różnych form pomocy w środowisku szkolnym i pozaszkolnym uczniów;
6) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;
277) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości,
predyspozycji i uzdolnień uczniów;
8) wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb
rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia
mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń
edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających
funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu Szkoły, oraz udzielaniu pomocy psychologiczno
– pedagogicznej;
9) udzielanie porad i konsultacji;
10) współpraca z instytucjami wspierającymi działania wychowawcze i profilaktyczne;
11) pedagogizacja rodziców;
12) podejmowanie oddziaływań terapeutycznych;
13) praca z rodzinami dysfunkcyjnymi.
3. Do zadań logopedy szkolnego należy w szczególności:
1) diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu ustalenia stanu
mowy uczniów oraz poziomu rozwoju językowego uczniów;
2) prowadzenie zajęć logopedycznych oraz porad i konsultacji dla rodziców i nauczycieli
w zakresie stymulacji rozwoju mowy uczniów i eliminowania jej zaburzeń;
3) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji
językowej we współpracy z rodzicami uczniów;
4) wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb
rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia
mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń
edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających
funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu Szkoły oraz udzielaniu pomocy psychologiczno
– pedagogicznej.
28ROZDZIAŁ 6
UCZNIOWIE SZKOŁY
§ 31
1. Dziecko w wieku 6 lat jest obowiązane odbyć roczne przygotowanie przedszkolne
w przedszkolu, oddziale przedszkolnym zorganizowanym w szkole podstawowej lub w innej formie
wychowania przedszkolnego.
2. Obowiązek, o którym mowa w ust. 1, rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w roku
kalendarzowym, w którym dziecko kończy 6 lat.
3. Do oddziału przedszkolnego przyjmowane są dzieci zamieszkałe w obwodzie Szkoły.
4. Kandydaci zamieszkali poza obwodem Szkoły mogą być przyjęci do oddziału przedszkolnego, jeżeli
szkoła dysponuje wolnymi miejscami, po przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego, zgodnie
z odrębnymi przepisami.
5. Na wniosek rodziców naukę w szkole podstawowej może także rozpocząć dziecko, które
w danym roku kalendarzowym kończy 6 lat.
§ 32
1. Do klasy pierwszej Szkoły przyjmowane są dzieci:
1) zamieszkałe w obwodzie Szkoły – na podstawie zgłoszenia rodziców;
2) zamieszkałe poza obwodem Szkoły – jeżeli szkoła dysponuje wolnymi miejscami, po
przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego, zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Szczegółowe zasady rekrutacji uczniów określają odrębne przepisy.
3. Dziecko, któremu organ wykonawczy Gminy wskazał, jako miejsce realizacji obowiązkowego
rocznego przygotowania przedszkolnego, oddział przedszkolny w Szkole innej niż szkoła podstawowa,
w obwodzie której dziecko mieszka, na wniosek rodziców, jest przyjmowane do klasy pierwszej Szkoły
bez przeprowadzania postępowania rekrutacyjnego.
4. O przyjęciu uczniów w trakcie roku szkolnego decyduje Dyrektor.
5. Postępowanie rekrutacyjne i postępowanie uzupełniające, kryteria przyjęć do Szkoły, rodzaje
dokumentów wymagane od kandydatów określają przepisy ustawy Prawo oświatowe.
§ 33
1. W przypadku naruszenia na terenie Szkoły praw ucznia, uczeń lub jego rodzice mogą wnieść skargę
do:
1) Dyrektora Szkoły;
2) Organu prowadzącego Szkołę;
3) Organu sprawującego nadzór pedagogiczny;
294) Rzecznika Praw Dziecka;
5) Rzecznika Praw Obywatelskich.
2. Skarga złożona do Dyrektora Szkoły musi być rozpatrzona niezwłocznie.
3. W celu obiektywnego rozpatrzenia skargi i wyjaśnienia spraw spornych dyrektor może powołać
komisję arbitrażową złożoną z przedstawicieli Rady Pedagogicznej.
4. Dyrektor, w terminie najpóźniej do 30 dni, informuje w formie pisemnej zainteresowane strony
o sposobie rozpatrzenia skargi, podjętych środkach i działaniach oraz o trybie odwołania się od wydanej
decyzji.
§34
1. Uczeń ma prawo do:
1) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej;
2) opieki wychowawczej i warunków pobytu w szkole zapewniających bezpieczeństwo, ochronę przed
wszelkimi formami przemocy fizycznej i psychicznej oraz ochronę i poszanowanie jego godności;
3) życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno – wychowawczym;
4) swobody wyrażania myśli i przekonań, w szczególności dotyczących życia szkoły, a także
światopoglądowych i religijnych, jeżeli nie narusza tym dobra innych osób;
5) rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów;
6) sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz ustalonych sposobów kontroli postępów
w nauce, zgodnie ze szkolnym systemem oceniania;
7) otrzymywania regularnej informacji zwrotnej dotyczącej swoich postępów;
8) uczestniczenia w projektach edukacyjnych;
9) współdecydowania o wybranych formach realizacji zadań edukacyjnych;
10) wsparcia w planowaniu własnego rozwoju edukacyjnego;
11) pomocy w przypadku trudności w nauce;
12) korzystania z poradnictwa psychologiczno – pedagogicznego i zawodowego;
13) korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych i księgozbioru;
14) wpływania na życie szkoły przez działalność samorządową oraz udział w pracach organizacji
działających w szkole;
15) 16) wypoczynku w czasie przerw międzylekcyjnych;
nauczania indywidualnego zgodnie z wdanym orzeczeniem;
17) korzystania z opieki zdrowotnej;
3018) reprezentowania Szkoły w konkursach, przeglądach, zawodach sportowych i innych imprezach
organizowanych przez władze oświatowe lub szkołę za zgodą rodziców, wychowawcy i władz
szkolnych;
19) 20) 21) korzystania z opieki świetlicowej na warunkach określonych w regulaminie świetlicy szkolnej;
zapoznania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami;
informacji o wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych
i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych,
wynikających z realizowanego programu nauczania;
22) informacji o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zachowania;
23) opieki wychowawczej i zapewnionych warunków bezpieczeństwa;
24) ochrony przed wszelkimi formami przemocy fizycznej;
25) ochrony i poszanowania jego godności i nietykalności osobistej;
26) wiedzy o przepisach normujących działalność dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą szkoły;
27) znajomości praw i procedurach odwołania się oraz instytucjach, do których można zwrócić się
w przypadku nieprzestrzegania praw;
28) organizacji życia szkolnego, umożliwiającego zachowanie właściwych proporcji między
wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań;
29) przedstawiania wychowawcy klasy, dyrektorowi i innym nauczycielom swoich problemów oraz
uzyskania od nich pomocy, odpowiedzi i wyjaśnień;
30) redagowania i wydawania gazety szkolnej;
31) organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie
z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z dyrektorem;
32) wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu.
2. Obowiązkiem ucznia jest przestrzeganie postanowień zawartych w Statucie, a zwłaszcza:
1) systematyczne i aktywne uczestnictwo w zajęciach lekcyjnych;
2) punktualne i regularne uczęszczanie na lekcje i inne zajęcia szkolne, usprawiedliwianie
każdorazowej nieobecności u wychowawcy klasy z podaniem przyczyny nieobecności (zwolnienie
lekarskie lub usprawiedliwienie od rodziców, opiekunów przedstawione do dwóch tygodni po
powrocie do szkoły) i uzupełniania braków w wiadomościach za okres nieobecności w szkole.
Usprawiedliwienie może być w formie:
a) pisemnej w zeszycie usprawiedliwień, który oddaje rodzic lub dziecko wychowawcy
a potwierdzeniem tego jest usprawiedliwienie nieobecności przez wychowawcę w e – dzienniku,
31b) pisemnej, w postaci wiadomości wysłanej z konta rodzica lub opiekuna prawnego do wychowawcy
przez e – dziennik;
3) okazywanie szacunku nauczycielom, wychowawcom, pracownikom szkoły oraz wszystkim
koleżankom i kolegom;
4) odpowiedzialność za własne życie, zdrowie, higienę i rozwój;
5) dbanie o wspólne dobro, sprzęt szkolny, pomoce dydaktyczne, ład i porządek w szkole;
6) przestrzeganie zasad tolerancji, humanitaryzmu i etyki;
7) pilne i systematyczne uczenie się, korzystanie ze wskazań nauczycieli i wychowawców,
przygotowywanie się do zajęć oraz aktywny w nich udział;
8) wykorzystywanie w pełni czasu przeznaczonego na naukę, zachowywanie dyscypliny podczas lekcji
i innych zajęć szkolnych i pozaszkolnych, systematyczne prowadzenie notatek;
9) zachowywanie ciszy na korytarzach i w otoczeniu szkoły podczas zajęć;
10) utrzymywanie w porządku własnych książek, zeszytów i przyborów szkolnych;
11) czynne uczestniczenie w pracach na rzecz środowiska;
12) dbanie o estetykę ubioru i wyglądu zewnętrznego;
13) wystrzeganie się wszystkich nałogów (nie palić tytoniu, nie pić alkoholu, nie używać /nie posiadać
narkotyków);
14) 15) dbanie o poprawność i piękno języka ojczystego;
dbanie o bezpieczeństwo własne i innych osób, przestrzeganie obowiązujących przepisów
bezpieczeństwa;
16) okazywanie szacunku starszym;
17) poznawanie, szanowanie i chronienie przyrody;
18) dbanie o honor szkoły, godne jej reprezentowanie, szanowanie i wzbogacanie jej dobrych tradycji;
19) naprawienie szkód przez siebie wyrządzonych;
20) zwrot wartości szkody w przypadku celowego zdewastowania mienia szkoły;
21) reagowanie na negatywne zachowania innych uczniów;
22) nieprzynoszenie do szkoły rzeczy niepotrzebnych w pracy szkolnej (np. odtwarzaczy MP3, MP4,
słuchawek, smartwatchy) oraz większych kwot pieniężnych;
23) nieużywanie na terenie szkoły telefonów komórkowych (poza szczególnymi, uzasadnionymi
sytuacjami, za zgodą nauczyciela);
24) przynoszenie na zajęcia wymaganych przez nauczycieli zeszytów, podręczników, pomocy
i sprzętu niezbędnego do prawidłowego uczestnictwa w zajęciach;
3225) nie nagrywanie i nie rozpowszechnianie nagrań dotyczących uczniów, nauczycieli
i innych pracowników Szkoły, przebiegu zajęć oraz przerw międzylekcyjnych i innych.
4. W szkole obowiązuje uczniów zakaz używania telefonów komórkowych i innych urządzeń
elektronicznych na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych, w świetlicy szkolnej oraz
w czasie przerw. Telefony i inne urządzenia elektroniczne muszą być wyłączone i schowane
w zamkniętym plecaku.
5. W sytuacjach nagłych, za zgodą nauczyciela, uczeń może wyjąć i włączyć telefon komórkowy, aby
skontaktować się z rodzicem lub prawnym opiekunem.
6. Podczas pobytu w szkole bezwzględnie zabrania się fotografowania i nagrywania.
7. Nauczyciel może poprosić uczniów o zdeponowanie telefonów komórkowych i innych urządzeń
elektronicznych w wyznaczonym miejscu przed rozpoczęciem zajęć lekcyjnych. Po lekcjach zostaną im
zwrócone.
8. Łamanie przepisów zawartych w ust. 4 – 6 skutkuje obowiązkiem zdeponowania przez ucznia telefonu
komórkowego lub innego urządzenia w sekretariacie szkoły, po wcześniejszym jego wyłączeniu i
wezwaniem rodzica po odbiór urządzenia w godzinach pracy sekretariatu.
9. Uczeń może przynieść do szkoły telefon komórkowy urządzenie elektroniczne wyłącznie na
odpowiedzialność rodzica lub opiekuna.
§ 35
1. Wygląd zewnętrzny i ubiór uczniów ma być zgodny z ogólnie przyjętymi zasadami estetyki
i higieny osobistej.
2. W Szkole nie jest dozwolone odsłanianie ramion, pleców, brzucha.
3. Uczniowie nie mogą nosić emblematów klubów sportowych (np. szalików) i propagujących
niezdrowy tryb życia oraz ekstrawaganckich ozdób.
4. W ciągu całego roku szkolnego uczniowie zmieniają po każdym wejściu do szkoły obuwie.
5. Na zajęciach w sali gimnastycznej obowiązuje obuwie sportowe i strój sportowy.
6. Strój galowy ucznia składa się z białej bluzki i czarnej lub granatowej spódnicy lub białej koszuli
i czarnych lub granatowych spodni.
7. Uczeń ma obowiązek noszenia stroju galowego w czasie uroczystości szkolnych wynikających
z ceremoniału szkolnego.
§ 36
1. Uczeń może być nagrodzony za:
1) wyniki w nauce i zachowaniu;
2) wzorową frekwencję;
3) pracę na rzecz Szkoły;
334) czytelnictwo;
5) osiągnięcia sportowe;
6) ukończenie oddziału przedszkolnego;
7) konkursy;
8) przykładną postawę, a także za wyjątkowo pozytywne działania i ich efekty;
9) pracę w organizacjach szkolnych.
2. Nagrodami są:
1) pochwała dyrektora Szkoły wobec uczniów;
2) wyróżnienie ze strony nauczyciela lub wychowawcy klasy;
3) list gratulacyjny do rodziców;
4) nagroda rzeczowa;
5) dyplom;
6) tytuł wzorowego ucznia.
3. List gratulacyjny do rodziców otrzymuje uczeń, który uzyska:
1) zachowanie wzorowe lub bardzo dobre;
2) średnią ocen co najmniej 4,75;
3) wyłącznie stopnie celujące, bardzo dobre i dobre.
4. Uczeń może uzyskać tytuł wzorowego ucznia jeśli otrzyma:
1) zachowanie wzorowe;
2) średnią ocen powyżej 5.0;
3) wyłącznie stopnie celujące i bardzo dobre.
5. Uczeń może otrzymać nagrodę rzeczową jeżeli:
1) uzyskał najwyższą średnią ocen i wzorowe zachowanie w danym etapie edukacyjnym
- nagroda Dyrektora Szkoły;
2) brał udział w etapie rejonowym lub wyższym konkursów przedmiotowych, tematycznych
i innych;
3) uzyskał świadectwo z wyróżnieniem;
4) uzyskał tytuł najlepszego czytelnika w danym etapie edukacyjnym.
6. Uczniowie otrzymują dyplomy za:
1) wzorową frekwencje (dopuszczalne 2 usprawiedliwione nieobecności lub 2 spóźnienia);
2) pracę na rzecz szkoły (w samorządzie szkolnym, w wolontariacie);
3) tytuł najlepszego czytelnika w danym etapie edukacyjnym;
4) tytuł najlepszego sportowca w danym etapie edukacyjnym;
5) ukończenie oddziału przedszkolnego;
346) konkursy szkolne (pierwsze miejsce);
7) ukończenie klasy III (pierwszy etap edukacyjny).
7. Uczeń i jego rodzice mają prawo odwołać się od udzielonej nagrody.
8. Zastrzeżenia należy wnieść do dyrektora w terminie 7 dni od otrzymania nagrody.
9. Zastrzeżenia złożone anonimowo nie będą rozpatrywane.
10. Dyrektor rozpatruje zastrzeżenia w terminie 30 dni od dnia, w którym zastrzeżenia zostały
dostarczone do sekretariatu Szkoły.
11. Przed zajęciem stanowiska dyrektor występuje do organu, który przyznał nagrodę
z wnioskiem o pisemne ustosunkowanie się do zastrzeżeń, w terminie nie dłuższym niż 7 dni od dnia
doręczenia.
12. W przypadku, gdy przyznającym nagrodę był dyrektor albo Szkoła, dyrektor występuje do Rady
Pedagogicznej o pisemne ustosunkowanie się do zastrzeżeń, w terminie nie dłuższym niż
7 dni od dnia doręczenia.
§ 37
1. Za nieprzestrzeganie obowiązków ucznia, o których mowa w § 34 ust. 2 uczeń może być ukarany.
2. W Szkole ustala się następujące kary:
1) rozmowa ostrzegawcza wychowawcy klasy lub innego nauczyciela (w tym wypadku o powyższym
fakcie zawsze musi zostać poinformowany wychowawca z wpisem do e – dziennika) z uczniem;
2) upomnienie pisemne wychowawcy klasy lub innego nauczyciela z wpisem do e – dziennika
(w tym wypadku o powyższym fakcie zawsze musi zostać poinformowany wychowawca);
3) nagana pisemna wychowawcy z wpisem do e – dziennika;
4) upomnienie pisemne Dyrektora Szkoły;
5) nagana pisemna Dyrektora Szkoły;
6) przeniesienie do innej klasy w tej samej szkole w porozumieniu z radą pedagogiczną;
7) po wcześniejszym udzieleniu wymienionych kar, w przypadku nagminnego, udokumentowanego
niewywiązywania się z obowiązków szkolnych zawartych w niniejszym statucie, uczeń na wniosek
Dyrektora Szkoły może zostać przeniesiony przez kuratora oświaty do innej szkoły. Przypadki,
w których taka sytuacja może mieć miejsce, zostały określone w §38.
3. Udzielone upomnienia i nagany pisemne są załączone do dokumentacji wewnątrzszkolnej ucznia,
mają wpływ na ocenę zachowania i są przechowywane u dyrektora Szkoły.
4. Nie mogą być stosowane kary naruszające nietykalność i godność osobistą ucznia.
5. Uczeń lub zespół klasowy sprawiający problemy wychowawcze może być skierowany pod opiekę
pedagoga szkolnego, pedagoga specjalnego, psychologa szkolnego oraz w poszczególnych przypadkach
w porozumieniu z rodzicami ucznia skierowany do poradni psychologiczno – pedagogicznej.
356. W Szkole stosuje się gradację kar wymienionych w § 37 ust. 2 pkt 1-5 z tym, że mogą być sytuacje
w których odstępuje się od zasady gradacji. Do sytuacji tych należą:
1) dewastacja mienia szkoły;
2) posiadanie, handel lub spożywanie środków psychoaktywnych na terenie szkoły;
3) naruszenie nietykalności cielesnej lub znęcanie się psychiczne nad innym uczniem;
4) wulgarne zachowanie się wobec nauczycieli, innych pracowników szkoły lub uczniów;
5) niewłaściwe zachowanie się w Internecie (hejt internetowy, używanie wulgaryzmów, publikowanie
czyjegoś wizerunku bez zgody);
6) posiadanie przedmiotów stwarzających zagrożenie dla życia i zdrowia innych osób.
7. O udzielonej uczniowi karze, o której mowa w ust. 2 pkt 1, wychowawca powiadamia rodziców ustnie
lub za pomocą e – dziennika.
8. O udzielonej uczniowi karze, o której mowa w ust. 2 pkt 2 i 3, wychowawca powiadamia rodziców na
piśmie.
9. O udzielonej uczniowi karze, o której mowa w ust. 2 pkt 4, 5 i 7, dyrektor powiadamia rodziców na
piśmie.
10. Rodzice i uczeń mają prawo odwołać się od udzielonej kary do dyrektora Szkoły w ciągu 3 dni od
daty powiadomienia. Dyrektor Szkoły po rozpatrzeniu odwołania podejmuje decyzję o utrzymaniu,
zmianie bądź odstąpieniu od kary. Decyzja dyrektora Szkoły jest ostateczna.
§ 38
1. Dyrektor może wystąpić do Małopolskiego Kuratora Oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do
innej szkoły w przypadkach:
1) wyczerpania działań wychowawczych i dyscyplinujących ze stosowaniem kar włącznie
i brakiem poprawy zachowania ucznia;
2) pobicia ucznia lub znęcania psychicznego nad uczniami;
3) umyślnego spowodowania uszczerbku na zdrowiu innych osób;
4) nagminnego wchodzenia w kolizję z prawem.
2. Przed wystąpieniem z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły dyrektor może zasięgnąć
opinii Rady Pedagogicznej.
§ 39
Do Szkoły przyjmowane są dzieci będące cudzoziemcami zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa.
36ROZDZIAŁ 7
SZCZEGÓŁOWE WARUNKI 1 SPOSÓB OCENIANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO
§ 40
1. Ocenianiu podlegają:
1) osiągnięcia edukacyjne ucznia;
2) zachowanie ucznia.
2. Ocenianie ma charakter wspierający rozwój ucznia i służy:
1) monitorowaniu postępów ucznia;
2) udzielaniu informacji zwrotnej;
3) motywowaniu do dalszej pracy;
4) planowaniu indywidualnego rozwoju ucznia.
3. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu
i postępów w opanowywaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do:
1) wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań
edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania;
2) wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania
– w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.
4. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz
uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych
oraz obowiązków ucznia określonych w statucie Szkoły.
§ 41
1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania
wewnątrzszkolnego, które ma na celu:
1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz
o postępach w tym zakresie;
2) udzielenie pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak
powinien się dalej uczyć;
3) udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju;
4) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
5) dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w nauce
i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia;
6) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno – wychowawczej.
2. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
371) formułowanie przez nauczycieli wymagań, niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych
śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych;
2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania;
3) ustalanie ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych
zajęć edukacyjnych, a także śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;
5) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz
rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
6) ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych
z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
7) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach
w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia.
§ 42
1. Uczeń jest oceniany z wiedzy i umiejętności w formie odpowiedzi ustnych, prac pisemnych oraz zadań
praktycznych.
2. Sposobami sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów są:
1) odpowiedź ustna;
2) recytacja;
3) zadanie klasowe;
4) kartkówka - krótki (maksymalnie piętnastominutowy), pisemny sprawdzian, obejmujący trzy
ostatnie jednostki lekcyjne powiązane tematycznie; nie musi być zapowiedziany przez nauczyciela;
5) sprawdzian - obejmujący wiadomości z partii materiału, ustalonej przez nauczyciela, zapowiedziany
przynajmniej tydzień wcześniej i zapisany w dzienniku;
6) test pisemny;
7) referat, wypracowanie;
8) zadania praktyczne;
9) wytwory i prezentacje prac uczniów;
10) prace długoterminowe;
11) ćwiczenia i doświadczenia;
12) obserwacje uczniów w czasie zajęć i ich zaangażowania na lekcji;
13) prace projektowe;
14) praca pozalekcyjna, np. konkursy, olimpiady, itd.;
15) testowanie sprawności fizycznej;
3816) opracowanie i wykonanie pomocy dydaktycznych.
3. Zadania klasowe, pisemne sprawdziany wiadomości, kartkówki i testy pisemne przechowywane są
w Szkole przez dany rok szkolny do jego zakończenia – 31 sierpnia.
4. Dopuszcza się możliwość ustalenia innych sposobów sprawdzania osiągnięć edukacyjnych ustalonych
przez nauczyciela i wynikających ze specyfiki danych zajęć edukacyjnych.
5. Pisemnych sprawdzianów wiadomości w tygodniu nie może być więcej niż 3 i co najwyżej jeden
w danym dniu. Powinno się je przeprowadzać po lekcjach powtórzeniowych i wskazaniu typu zadań.
6. W przypadku, gdy pisemny sprawdzian wiadomości nie odbył się z przyczyn niezależnych od
nauczyciela, o kolejnym terminie nauczyciel informuje ucznia/rodzica poprzez dziennik elektroniczny.
Nauczyciel dokonuje korekty wpisu w kalendarzu w dzienniku elektronicznym.
7. Ocena prac pisemnych, o których mowa w ust. 2 pkt. 3-6, musi nastąpić w ciągu 14 dni od ich
napisania.
8. Nauczyciel nie może przeprowadzić kolejnej pracy pisemnej w przypadku, gdy poprzednia praca
pisemna nie została poprawiona i oceniona. Termin zwrotu prac pisemnych może być przedłużony
w sytuacji dłuższej nieobecności nauczyciela lub nieodbycia lekcji z powodów niezależnych od
nauczyciela.
9. Po upływie terminu ustalonego w ust. 7 nauczyciel wpisuje tylko te oceny, na które uczeń wyrazi
zgodę.
10. W klasach I – III nauczyciel nie zadaje uczniowi do wykonania w czasie wolnym od zajęć
dydaktycznych pisemnych zadań domowych oraz praktyczno - technicznych, z wyjątkiem ćwiczeń
usprawniających motorykę małą. Ćwiczenia usprawniające motorykę małą są obowiązkowe dla ucznia i
praca domowa może być oceniana za pomocą ocen w skali 1 – 6 lub w formie oceny opisowej.
11. W klasach IV – VIII nauczyciel może zadać uczniowi pisemną lub praktyczno techniczną pracę
domową do wykonania w czasie wolnym od zajęć dydaktycznych, ale nie jest ona obowiązkowa dla
ucznia i nie jest oceniana za pomocą ocen w skali 1 – 6 tylko w formie informacji zwrotnej.
§ 43
Przy ocenianiu projektów edukacyjnych uwzględnia się w szczególności:
1) zaangażowanie ucznia;
2) współpracę w grupie;
3) samodzielność działania;
4) kreatywność;
5) sposób prezentacji rezultatów;
6) osiągnięte efekty uczenia się.
39§ 44
1. Począwszy od klasy I ocenianie bieżące jest dokonywane za pomocą ocen, zwanych ocenami
bieżącymi, a także jeden raz w ciągu każdego okresu ma formę opisową, zwaną komentarzem.
2. Stosowana w ocenianiu bieżącym forma opisowa jest informacją o osiągnięciach edukacyjnych
pomagających w uczeniu się, powinna zawierać następujące elementy:
1) co uczeń robi dobrze;
2) co wymaga poprawy;
3) jak powinien poprawić pracę;
4) jak powinien się dalej uczyć/rozwijać.
3. Informacja, o której mowa w ust. 2, może również pochodzić od innego ucznia (ocena koleżeńska)
lub być wynikiem samooceny.
4. Informacja, o której mowa w ust. 2, przyjmuje formę pisemną i jest przekazywana uczniowi oraz jego
rodzicowi za pomocą notatki w zeszycie przedmiotowym, na pracy pisemnej lub w e – d dzienniku.
5. Przed każdą formą sprawdzania wiedzy i umiejętności ucznia nauczyciel podaje kryteria do pracy,
czyli co będzie podlegać ocenianiu. Informacja, o której mowa w ust. 2, może dotyczyć dowolnej partii
materiału określonej przez nauczyciela, a ocenie mogą podlegać zarówno wypowiedzi ustne jak i prace
pisemne.
6. Nauczyciel wraz z uczniami ustala na początku roku szkolnego zasady, w jaki sposób będzie oceniał
poszczególne formy sprawdzania wiedzy i umiejętności. Nauczyciel i uczniowie ustalają:
1) formy sprawdzania wiedzy i umiejętności, które oceniane będą komentarzem, poprzez wskazanie,
co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć;
2) formy sprawdzania, które oceniane będą oceną bieżącą;
3) inne formy oceniania.
§ 45
1. Oceny śródroczne i roczne klasyfikacyjne, oceny końcowe z zajęć edukacyjnych w klasach IV – VIII
ustala się w stopniach według następującej skali:
1) stopień celujący – 6;
2) stopień bardzo dobry – 5;
3) stopień dobry – 4;
4) stopień dostateczny – 3;
5) stopień dopuszczający – 2;
6) stopień niedostateczny – 1.
402. W ocenianiu bieżącym nauczyciel stosuje „+” i „ – ” przy ocenach z wyłączeniem oceny
niedostatecznej oraz celującej.
3. Ocenianiu podlegają wyłącznie postępy edukacyjne, a nie aktywność uczniów na zajęciach.
Nie stosuje się „+” i „ – ” w kategorii ocena z aktywności.
4. W przypadku nieobecności ucznia na pisemnej formie sprawdzania wiedzy i umiejętności nauczyciel
wpisuje „nb.” w odpowiedniej rubryce przy nazwisku ucznia. Kiedy uczeń uzyska ocenę nauczyciel
dokonuje wpisu w tej samej rubryce przy nazwisku ucznia.
5. Dopuszcza się stosowanie następujących skrótów: „np.”, „bz.” w ocenianiu bieżącym.
6. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych ustala się w oparciu o oceny bieżące,
za wiedzę i umiejętności.
7. Oceny, o których mowa w ust. l, ustalają nauczyciele danych zajęć edukacyjnych.
§ 46
1. W klasach I – III:
1) oceny bieżące z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych są ustalane stopniem w skali od
1 do 6;
2) oceny bieżące zachowania są ustalane w formie pozytywnych, negatywnych lub neutralnych notatek;
3) śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych,
a także śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania są ocenami opisowymi.
2. Oceny bieżące powinny być ustalane systematycznie oraz w różnych formach.
3. Oceny, o których mowa w ust. 1 pkt 2, sporządza wychowawca.
4. Ocenę opisową roczną z zajęć edukacyjnych i roczną ocenę opisową zachowania sporządza
komputerowo i podpisuje wychowawca, którą dołącza się do arkusza ocen.
§ 47
1. Ocenianie ucznia z religii lub etyki odbywa się zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Śródroczną, roczną i końcową ocenę klasyfikacyjną z religii (etyki) ustala się w skali określonej w § 45
ust. 1. Ocena nie jest wliczana do średniej.
§ 48
1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz rodziców o:
1) wymaganiach edukacyjnych na poszczególne oceny wynikających z realizowanego przez siebie
programu nauczania;
2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
3) warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych.
412. Wychowawca oddziału na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców o:
1) warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;
2) warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania.
3. Przekazywanie rodzicom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz
o szczególnych uzdolnieniach ucznia odbywa się poprzez:
1) rozmowy na zebraniach z rodzicami, rozmowy indywidualne w razie potrzeby;
2) wpis do zeszytów przedmiotowych lub ćwiczeń, lub zeszytów do korespondencji z rodzicami;
3) e – dziennik;
4) rozmowy telefoniczne;
5) wykaz ocen z zajęć edukacyjnych oraz oceny zachowania.
§ 49
1. Uczeń w trakcie nauki w Szkole otrzymuje oceny:
1) bieżące;
2) klasyfikacyjne: śródroczne i roczne oraz końcowe.
2. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców.
3. Nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę w formie ustnej. W szczególnie uzasadnionych przypadkach
nauczyciel może uzasadnić ocenę w formie pisemnej recenzji.
4. Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia, o których mowa w § 42 ust. 2 pkt 3 – 6, są udostępniane
uczniowi i jego rodzicom.
5. Uczeń otrzymuje do wglądu sprawdzone i ocenione prace pisemne podczas omawiania wyników tych
prac.
6. Rodzice mogą otrzymać do wglądu prace, o których mowa w ust 4, w Szkole podczas zebrań, a także
w umówionym terminie z nauczycielem lub wychowawcą. Dopuszcza się możliwość wykonania
kserokopii pracy pisemnej ucznia.
7. Na wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu
poprawkowego, sprawdzianu wiadomości i umiejętności w wyniku wniesionych zastrzeżeń jest
udostępniana do wglądu uczniowi i jego rodzicom na terenie Szkoły w obecności pracownika Szkoły.
Na udostępnionej dokumentacji wpisuje się datę i adnotację o zapoznaniu się z udostępnioną
dokumentacją.
§ 50
1. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia następujące podstawowe obszary:
1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia, w szczególności:
a) systematyczne i punktualne uczęszczanie na zajęcia,
42b) usprawiedliwianie każdorazowej nieobecności,
c) systematyczne przygotowywanie się do zajęć,
d) uzupełnianie braków w wiadomościach za okres nieobecności,
e) pilne i systematyczne uczenie się, korzystanie ze wskazań nauczycieli i wychowawców,
f) wykorzystanie w pełni czasu przeznaczonego na naukę, zachowywania dyscypliny podczas lekcji
i innych zajęć szkolnych i pozaszkolnych,
g) aktywny udział w zajęciach,
h) przynoszenie na zajęcia wymaganych przez nauczycieli zeszytów, podręczników i innych
przyborów oraz pomocy naukowych,
i) wywiązywanie się z zadań powierzonych przez szkołę, między innymi: reprezentowanie szkoły
w poczcie sztandarowym, w zawodach sportowych, praca w samorządzie klasowym i szkolnym,
w aktywie bibliotecznym, w kołach zainteresowań, w konkursach, pełnienie dyżurów klasowych,
przygotowywanie gazetek klasowych i okolicznościowych.
2) przestrzeganie norm społecznych w szkole i poza nią, w szczególności poprzez:
a) dbanie o wspólne dobro,
b) dbanie o sprzęt szkolny, pomoce dydaktyczne, ład i porządek w szkole,
c) czynne uczestnictwo w pracach na rzecz środowiska,
d) naprawianie szkód przez siebie wyrządzonych,
e) reagowanie na negatywne zachowania innych uczniów,
f) nieprzynoszenie do szkoły urządzeń elektronicznych,
g) nienagrywanie, nierozpowszechnianie nagrań dotyczących uczniów, nauczycieli i innych
pracowników szkoły, przebiegu zajęć oraz przerw międzylekcyjnych i innych,
h) pomoc uczniom potrzebującym wsparcia.
3) zaangażowanie w życie klasy, szkoły i wspólnoty lokalnej:
a) godne reprezentowanie szkoły między innymi: w poczcie sztandarowym na rozpoczęcie
i zakończenie roku szkolnego, Dzień Patronów Szkoły, ślubowanie klas pierwszych, w święta
państwowe (Święto Edukacji Narodowej, Święto Odzyskania Niepodległości, Konstytucji 3 Maja)
oraz gminnych, powiatowych i innych,
b) szanowanie i wzbogacanie dobrych tradycji szkoły, a w szczególności: znajomość hymnu
narodowego, właściwa postawa podczas śpiewania, strój galowy podczas uroczystości szkolnych,
c) szacunek wobec symboli narodowych i szkoły,
d) dbanie o dobre imię szkoły.
4) dbałość o kulturę języka, w szczególności:
a) dbanie o poprawność i piękno języka ojczystego,
43b) stosowanie form grzecznościowych,
c) przestrzeganie kultury języka, nieużywanie wulgaryzmów,
d) uczestniczenie w konkursach i akademiach rozwijających umiejętności językowe.
5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób, w szczególności:
a) odpowiedzialność za własne życie, zdrowie, higienę i rozwój,
b) wystrzeganie się nałogów, nieużywanie i nieposiadanie substancji psychoaktywnych,
c) reagowanie na negatywne zachowania innych uczniów,
d) przestrzeganie obowiązujących przepisów bezpieczeństwa,
e) odpowiedzialne korzystanie z zasobów Internetu i innych mediów,
f) wystrzeganie się przemocy fizycznej, psychicznej i słownej.
6) współpraca oraz dbałość o dobre relacje z innymi, w szczególności:
a) przestrzeganie zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów, koleżanek, nauczycieli,
pracowników szkoły i innych ludzi,
b) zachowywania ciszy na korytarzach i w otoczeniu szkoły podczas zajęć,
c) dbanie o estetykę ubioru i wyglądu zewnętrznego ustalonego w § 35,
d) respektowanie norm moralnych (między innymi prawdomówność, uczciwość).
7) okazywanie szacunku innym osobom, w szczególności:
a) używanie zwrotów grzecznościowych: dzień dobry, do widzenia, dziękuję, przepraszam itp.,
b) kultura dyskusji z nauczycielami, pracownikami szkoły, koleżankami, kolegami
i innymi osobami,
c) przestrzeganie zasad tolerancji, humanitaryzmu i etyki,
d) okazywanie pomocy;
8) przejmowanie odpowiedzialności za własny rozwój i realizację celów rozwojowych,
w szczególności:
a) stawianie celów rozwojowych i ich realizacja,
b) wykorzystywanie pomocy nauczyciela,
c) szukanie źródeł wiedzy,
d) wyciąganie wniosków.
9) wykazywanie się szacunkiem dla własnego narodu i ojczyzny oraz tradycji i kultury innych narodów,
w szczególności:
a) godne zachowanie podczas śpiewania hymnu i poszanowanie barw narodowych,
b) poznawanie historii kraju i region,
c) unikanie wszelkiej agresji na tle narodowym i kulturowym,
d) poznawanie dziedzictwa i kultury innych krajów,
44e) reagowanie na przejawy wrogości wobec odmienności innych osób.
2. Ocena zachowania może uwzględniać wszelką udokumentowaną pozaszkolną działalność ucznia (np.
wolontariat).
3. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie Szkoły.
4. W klasach IV – VIII bieżącą, śródroczną, roczną i końcową ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala
się według następującej skali:
1) wzorowe;
2) bardzo dobre;
3) dobre;
4) poprawne;
5) nieodpowiednie;
6) naganne.
5. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala wychowawca po zasięgnięciu opinii
nauczycieli, uczniów danego oddziału oraz ocenianego ucznia.
6. Wszelkie uwagi dotyczące zachowania ucznia wychowawca i nauczyciele zapisują w e – dzienniku.
7. Roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna z zastrzeżeniem
§54.
8. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub
odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego
zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania
lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.
9. Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który:
1) zawsze wywiązuje się z obowiązków ucznia, w szczególności:
a) systematycznie i punktualnie uczęszcza na zajęcia,
b) usprawiedliwia każdorazowo nieobecności, ma nie więcej niż 7 godzin nieobecności
nieusprawiedliwionych na zajęciach edukacyjnych i nie więcej niż 1 spóźnienia,
c) systematycznie przygotowuje się do zajęć,
d) uzupełnia braki w wiadomościach za okres nieobecności,
e) pilnie i systematycznie uczy się, korzysta ze wskazań nauczycieli,
f) wykorzystuje w pełni czas przeznaczony na naukę, zachowuje dyscyplinę podczas lekcji i innych
zajęć szkolnych i pozaszkolnych,
g) aktywnie bierze udział w zajęciach,
45h) przynosi na zajęcia wymagane przez nauczycieli zeszyty, podręczniki i inne przybory oraz pomoce
naukowe,
i) wywiązuje się z zadań powierzonych przez szkołę.
2) postępuje zgodnie z dobrem społeczności szkolnej w szczególności:
a) dba o wspólne dobro,
b) dba o sprzęt szkolny, pomoce dydaktyczne, ład i porządek w szkole,
c) czynnie uczestniczy w pracach na rzecz środowiska,
d) naprawia szkody przez siebie wyrządzone,
e) reaguje na negatywne zachowania innych uczniów,
f) nie przynosi do szkoły urządzeń elektronicznych,
g) nie nagrywa, nie rozpowszechnia nagrań dotyczących uczniów, nauczycieli i innych pracowników
szkoły, przebiegu zajęć oraz przerw międzylekcyjnych i innych,
h) pomaga uczniom potrzebującym wsparcia,
i) swoją postawą i działaniem pozytywnie wpływa na funkcjonowanie zespołu klasowego.
3) dba o honor i tradycje szkoły w szczególności:
a) godnie reprezentuje szkołę podczas różnych uroczystości,
b) szanuje i wzbogaca dobre tradycje szkoły,
c) szanuje symbole narodowe i szkoły,
d) dba o dobre imię szkoły.
4) dba o piękno mowy ojczystej w szczególności:
a) dba o poprawność i piękno języka ojczystego,
b) stosuje formy grzecznościowe,
c) przestrzega kultury języka, nie używa wulgaryzmów,
d) uczestniczy w konkursach i akademiach rozwijających umiejętności językowe.
5) dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób w szczególności:
a) odpowiada za własne życie, zdrowie, higienę i rozwój,
b) wystrzega się nałogów, nie używa i nie posiada substancji psychoaktywnych,
c) reaguje na negatywne zachowania innych uczniów,
d) przestrzega obowiązujących przepisów bezpieczeństwa,
e) odpowiedzialnie korzysta z zasobów Internetu i innych mediów,
f) wystrzega się przemocy fizycznej, psychicznej i słownej.
6) godnie, kulturalnie zachowuje się w szkole i poza nią w szczególności:
a) przestrzega zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów, koleżanek, nauczycieli,
pracowników szkoły i innych ludzi,
46b) zachowuje ciszę na korytarzach i w otoczeniu szkoły podczas zajęć,
c) dba o estetykę ubioru i wyglądu zewnętrznego,
d) respektuje normy moralne (między innymi prawdomówność, uczciwość).
7) okazuje szacunek innym osobom w szczególności:
a) używa zwrotów grzecznościowych,
b) kulturalnie dyskutuje z innymi osobami,
c) przestrzega zasad tolerancji, humanitaryzmu i etyki,
d) okazuje pomoc innym,
e) cieszy się autorytetem, jest wzorem dla kolegów,
f) wykazuje chęć współpracy z wychowawcą, innymi nauczycielami oraz swoimi rówieśnikami.
8) przejmuje odpowiedzialność za własny rozwój i realizacje cele rozwojowe w szczególności:
a) samodzielnie stawia cele rozwojowe i systematycznie je realizuje,
b) aktywnie korzysta z pomocy nauczycieli oraz szuka dodatkowych źródeł wiedzy,
c) wyciąga wnioski z popełnionych błędów i widać u niego stałą samokontrolę.
9) wykazuje się szacunkiem dla własnego narodu i ojczyzny oraz tradycji i kultury innych narodów,
w szczególności:
a) zawsze godnie zachowuje się podczas uroczystości szkolnych i po za nią,
b) szanuje sztandar szkoły i symbole narodowe,
c) nie wykazuje uprzedzeń na tle kulturowym czy rasowym,
d) angażuje się w projekty lub wydarzenia upamiętniające ważne wydarzenia historyczne.
10. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
1) wywiązuje się z obowiązków ucznia w szczególności:
a) stara się systematycznie i punktualnie uczęszczać na zajęcia, może mieć do 14 godzin
nieusprawiedliwionych i co najwyżej 2 spóźnienia na zajęcia szkolne,
b) systematycznie przygotowuje się do zajęć,
c) uzupełnia braki w wiadomościach za okres nieobecności,
d) systematyczne uczy się, korzysta ze wskazań nauczycieli,
e) wykorzystuje czas przeznaczony na naukę, zachowuje dyscyplinę podczas lekcji
i innych zajęć szkolnych i pozaszkolnych; aktywnie bierze udział w zajęciach,
f) przynosi na zajęcia wymagane przez nauczycieli zeszyty, podręczniki i inne przybory oraz pomoce
naukowe,
g) wywiązuje się z zadań powierzonych przez szkołę.
2) postępuje zgodnie z dobrem społeczności szkolnej w szczególności:
a) dba o wspólne dobro,
47b) dba o sprzęt szkolny, pomoce dydaktyczne, ład i porządek w szkole,
c) uczestniczy w pracach na rzecz środowiska,
d) naprawia szkody przez siebie wyrządzone,
e) reaguje na negatywne zachowania innych uczniów,
f) nie przynosi do szkoły urządzeń elektronicznych,
g) nie nagrywa, nie rozpowszechnia nagrań dotyczących uczniów, nauczycieli i innych pracowników
szkoły, przebiegu zajęć oraz przerw międzylekcyjnych i innych,
h) pomaga uczniom potrzebującym wsparcia.
3) dba o honor i tradycje szkoły w szczególności:
a) godnie reprezentuje szkołę podczas różnych uroczystości,
b) szanuje i wzbogaca dobre tradycje szkoły,
c) szanuje symbole narodowe i szkoły,
d) dba o dobre imię szkoły.
4) dba o piękno mowy ojczystej w szczególności:
a) dba o poprawność i piękno języka ojczystego,
b) stara się stosować formy grzecznościowe,
c) przestrzega kultury języka, nie używa wulgaryzmów,
d) uczestniczy w konkursach i akademiach rozwijających umiejętności językowe.
5) dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób w szczególności:
a) odpowiada za własne życie, zdrowie, higienę i rozwój,
b) wystrzega się nałogów, nie używa i nie posiada substancji psychoaktywnych,
c) reaguje na negatywne zachowania innych uczniów,
d) przestrzega obowiązujących przepisów bezpieczeństwa,
e) odpowiedzialnie korzysta z zasobów Internetu i innych mediów,
f) wystrzega się przemocy fizycznej, psychicznej i słownej.
6) godnie, kulturalnie zachowuje się w szkole i poza nią w szczególności:
a) przestrzega zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów, koleżanek, nauczycieli,
pracowników szkoły i innych ludzi,
b) zachowuje ciszę na korytarzach i w otoczeniu szkoły podczas zajęć,
c) dba o estetykę ubioru i wyglądu zewnętrznego,
d) respektuje normy moralne (między innymi prawdomówność, uczciwość).
7) okazuje szacunek innym osobom w szczególności:
a) używa zwrotów grzecznościowych,
b) kulturalnie dyskutuje z innymi osobami,
48c) przestrzega zasad tolerancji, humanitaryzmu i etyki,
d) okazuje pomoc innym,
e) jest koleżeński,
f) wykazuje chęć współpracy z wychowawcą, innymi nauczycielami oraz swoimi rówieśnikami.
8) przejmuje odpowiedzialność za własny rozwój i realizacje cele rozwojowe w szczególności:
a) podejmuje próby planowania swojej pracy i wyznaczania celów z pomocą dorosłych,
b) reaguje na uwagi nauczycieli i stara się korygować swoje postawy,
c) systematycznie wywiązuje się z zadań wspierających jego edukację i rozwój.
9) wykazuje się szacunkiem dla własnego narodu i ojczyzny oraz tradycji i kultury innych narodów,
w szczególności:
a) godnie zachowuje się podczas uroczystości szkolnych i po za nią,
b) szanuje sztandar szkoły i symbole narodowe,
c) nie wykazuje uprzedzeń na tle kulturowym czy rasowym,
d) stara się angażować w projekty lub wydarzenia upamiętniające ważne wydarzenia historyczne.
11. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
1) wywiązuje się z obowiązków ucznia w szczególności:
a) stara się systematycznie i punktualnie uczęszczać na zajęcia, może mieć do 16 godzin
nieusprawiedliwionych i co najwyżej 3 spóźnień na zajęcia szkolne,
b) przygotowuje się do zajęć,
c) stara się uzupełniać braki w wiadomościach za okres nieobecności,
d) uczy się, korzysta ze wskazań nauczycieli,
e) wykorzystuje czas przeznaczony na naukę, zachowuje dyscyplinę podczas lekcji i innych zajęć
szkolnych i pozaszkolnych,
f) bierze udział w zajęciach,
g) stara się przynosić na zajęcia wymagane przez nauczycieli zeszyty, podręczniki i inne przybory
oraz pomoce naukowe,
h) wywiązuje się z zadań powierzonych przez szkołę.
2) postępuje zgodnie z dobrem społeczności szkolnej w szczególności:
a) dba o wspólne dobro,
b) dba o sprzęt szkolny, pomoce dydaktyczne, ład i porządek w szkole,
c) naprawia szkody przez siebie wyrządzone,
d) reaguje na negatywne zachowania innych uczniów,
e) nie przynosi do szkoły urządzeń elektronicznych,
49f) nie nagrywa, nie rozpowszechnia nagrań dotyczących uczniów, nauczycieli innych pracowników
szkoły, przebiegu zajęć oraz przerw międzylekcyjnych i innych.
3) dba o honor i tradycje szkoły w szczególności:
a) godnie reprezentuje szkołę podczas różnych uroczystości,
b) szanuje i wzbogaca dobre tradycje szkoły,
c) szanuje symbole narodowe i szkoły,
d) dba o dobre imię szkoły.
4) dba o piękno mowy ojczystej w szczególności:
a) dba o poprawność i piękno języka ojczystego,
b) stara się stosować formy grzecznościowe,
c) przestrzega kultury języka, nie używa wulgaryzmów.
5) dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób w szczególności:
a) odpowiada za własne życie, zdrowie, higienę i rozwój,
b) wystrzega się nałogów, nie używa i nie posiada substancji psychoaktywnych,
c) stara się reagować na negatywne zachowania innych uczniów,
d) stara się przestrzegać obowiązujących przepisów bezpieczeństwa,
e) odpowiedzialnie korzysta z zasobów Internetu i innych mediów,
f) wystrzega się przemocy fizycznej, psychicznej i słownej.
6) godnie, kulturalnie zachowuje się w szkole i poza nią w szczególności:
a) przestrzega zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów, koleżanek, nauczycieli,
pracowników szkoły i innych ludzi,
b) zachowuje ciszę na korytarzach i w otoczeniu szkoły podczas zajęć,
c) dba o estetykę ubioru i wyglądu zewnętrznego,
d) stara się respektować normy moralne (między innymi prawdomówność, uczciwość).
7) okazuje szacunek innym osobom w szczególności:
a) używa zwrotów grzecznościowych,
b) jest kulturalny,
c) przestrzega zasad tolerancji, humanitaryzmu i etyki,
d) okazuje pomoc innym,
e) jest koleżeński,
f) wykazuje chęć współpracy z wychowawcą, innymi nauczycielami oraz swoimi rówieśnikami.
8) przejmuje odpowiedzialność za własny rozwój i realizacje cele rozwojowe w szczególności:
a) stara się planować swoją pracę i wyznaczać cele głównie z pomocą dorosłych,
b) zawsze reaguje na uwagi nauczycieli i stara się korygować swoje postawy,
50c) w miarę systematycznie wywiązuje się z zadań wspierających jego edukację i rozwój.
9) wykazuje się szacunkiem dla własnego narodu i ojczyzny oraz tradycji i kultury innych narodów,
w szczególności:
a) godnie zachowuje się podczas uroczystości szkolnych i po za nią,
b) szanuje sztandar szkoły i symbole narodowe,
c) jest otwarty w kontaktach i nie wykazuje uprzedzeń wobec innych narodowości,
d) wykazuje szacunek dla lokalnej tradycji i historii regionu.
12. Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który:
1) wywiązuje się z obowiązków ucznia w szczególności:
a) stara się systematycznie i punktualnie uczęszczać na zajęcia, może mieć do 16 godzin
nieusprawiedliwionych i co najwyżej 6 spóźnień na zajęcia szkolne,
b) zazwyczaj przygotowuje się do zajęć,
c) stara się uzupełniać braki w wiadomościach za okres nieobecności,
d) wykorzystuje czas przeznaczony na naukę, nie zawsze zachowuje dyscyplinę podczas lekcji
i innych zajęć szkolnych i pozaszkolnych,
e) nie zawsze bierze udział w zajęciach,
f) nie zawsze przynosi na zajęcia wymagane przez nauczycieli zeszyty, podręczniki i inne przybory
oraz pomoce naukowe,
g) czasami wywiązuje się z zadań powierzonych przez szkołę.
2) postępuje zgodnie z dobrem społeczności szkolnej w szczególności:
a) rzadko dba o wspólne dobro,
b) nie zawsze dba o sprzęt szkolny, pomoce dydaktyczne, ład i porządek w szkole,
c) naprawia szkody przez siebie wyrządzone,
d) nie zawsze reaguje na negatywne zachowania innych uczniów,
e) zdarza mu się przynosić do szkoły urządzenia elektroniczne,
f) nie nagrywa, nie rozpowszechnia nagrań dotyczących uczniów, nauczycieli i innych pracowników
szkoły, przebiegu zajęć oraz przerw międzylekcyjnych i innych.
3) dba o honor i tradycje szkoły w szczególności:
a) szanuje i wzbogaca dobre tradycje szkoły a w szczególności: zna hymn narodowy i szkolny,
zachowuje właściwą postawę podczas śpiewania, ma strój galowy podczas uroczystości szkolnych,
b) szanuje symbole narodowe i szkoły,
c) dba o dobre imię szkoły,
d) poprawnie zachowuje się podczas uroczystości szkolnych.
4) dba o piękno mowy ojczystej w szczególności:
51a) nie zawsze dba o poprawność i piękno języka ojczystego,
b) rzadko stosuje formy grzecznościowe,
c) zdarza mu się używać wulgaryzmów.
5) dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób w szczególności:
a) nie zawsze odpowiada za własne życie, zdrowie, higienę i rozwój,
b) nie zawsze wystrzega się nałogów,
c) nie zawsze reaguje na negatywne zachowania innych uczniów,
d) nie zawsze przestrzega obowiązujących przepisów bezpieczeństwa,
e) nie zawsze odpowiedzialnie korzysta z zasobów Internetu i innych mediów,
f) zdarza mu się stosować przemoc fizyczną, psychiczną lub słowną.
6) godnie, kulturalnie zachowuje się w szkole i poza nią w szczególności:
a) nie zawsze przestrzega zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów, koleżanek,
nauczycieli, pracowników szkoły i innych ludzi,
b) nie zawsze zachowuje ciszę na korytarzach i w otoczeniu szkoły podczas zajęć,
c) rzadko dba o estetykę ubioru i wyglądu zewnętrznego,
d) rzadko respektuje normy moralne (między innymi prawdomówność, uczciwość).
7) okazuje szacunek innym osobom w szczególności:
a) rzadko używa zwrotów grzecznościowych,
b) rzadko przestrzega zasad tolerancji, humanitaryzmu i etyki,
c) sporadycznie okazuje pomoc innym,
d) jest mało koleżeński,
e) rzadko wykazuje chęć współpracy z wychowawcą, innymi nauczycielami oraz swoimi
rówieśnikami.
8) przejmuje odpowiedzialność za własny rozwój i realizacje cele rozwojowe w szczególności:
a) rzadko podejmuje inicjatywę na rzecz własnego rozwoju bez bezpośredniej zachęty,
b) potrzebuje stałego nadzoru w realizacji powierzonych zadań rozwojowych.
9) wykazuje się szacunkiem dla własnego narodu i ojczyzny oraz tradycji i kultury innych narodów,
w szczególności:
a) przestrzega szkolne normy i szanuje symbole narodowe,
b) akceptuje odmienność i tradycje innych kultur.
13. Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:
1) wywiązuje się z obowiązków ucznia w szczególności:
a) niesystematycznie i niepunktualnie uczęszcza na zajęcia, może mieć do 20 godzinn
nieusprawiedliwionych i co najwyżej 10 spóźnień na zajęcia szkolne,
52b) rzadko przygotowuje się do zajęć,
c) nie uzupełnia braków w wiadomościach za okres nieobecności,
d) nie wykorzystuje czasu przeznaczonego na naukę, nie zawsze zachowuje dyscyplinę podczas lekcji
i innych zajęć szkolnych i pozaszkolnych,
e) rzadko bierze udział w zajęciach,
f) sporadycznie przynosi na zajęcia wymagane przez nauczycieli zeszyty, podręczniki i inne przybory
oraz pomoce naukowe,
g) nie wywiązuje się z zadań powierzonych przez szkołę.
2) postępuje zgodnie z dobrem społeczności szkolnej w szczególności:
a) nie dba o wspólne dobro,
b) nie zawsze dba o sprzęt szkolny, pomoce dydaktyczne, ład i porządek w szkole,
c) naprawia szkody przez siebie wyrządzone,
d) nie reaguje na negatywne zachowania innych uczniów,
e) przynosi do szkoły urządzenia elektroniczne,
f) nie nagrywa, nie rozpowszechnia nagrań dotyczących uczniów, nauczycieli i innych pracowników
szkoły, przebiegu zajęć oraz przerw międzylekcyjnych i innych.
3) dba o honor i tradycje szkoły w szczególności:
a) nie zawsze szanuje i wzbogaca dobre tradycje szkoły,
b) nie zawsze szanuje symbole narodowe i szkoły,
c) nie zawsze dba o dobre imię szkoły,
d) rzadko zachowuje się poprawnie podczas uroczystości szkolnych.
4) dba o piękno mowy ojczystej w szczególności:
a) nie zawsze dba o poprawność i piękno języka ojczystego,
b) bardzo rzadko stosuje formy grzecznościowe,
c) często używa wulgaryzmów.
5) dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób w szczególności:
a) nie zawsze odpowiada za własne życie, zdrowie, higienę i rozwój,
b) nie zawsze wystrzega się nałogów,
c) nie reaguje na negatywne zachowania innych uczniów,
d) nie przestrzega obowiązujących przepisów bezpieczeństwa,
e) nieodpowiedzialnie korzysta z zasobów Internetu i innych mediów,
f) zdarza mu się stosować przemoc fizyczną, psychiczną lub słowną.
6) godnie, kulturalnie zachowuje się w szkole i poza nią w szczególności:
53a) nie przestrzega zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów, koleżanek, nauczycieli,
pracowników szkoły i innych ludzi,
b) nie zachowuje ciszy na korytarzach i w otoczeniu szkoły podczas zajęć,
c) nie dba o estetykę ubioru i wyglądu zewnętrznego,
d) nie respektuje norm moralnych (między innymi prawdomówność, uczciwość).
7) okazuje szacunek innym osobom w szczególności:
a) nie używa zwrotów grzecznościowych,
b) nie przestrzega zasad tolerancji, humanitaryzmu i etyki,
c) nie okazuje pomocy innym,
d) nie jest koleżeński,
e) nie wykazuje chęci współpracy z wychowawcą, innymi nauczycielami oraz swoimi rówieśnikami.
8) przejmuje odpowiedzialność za własny rozwój i realizacje cele rozwojowe w szczególności:
a) sporadycznie podejmuje inicjatywę na rzecz własnego rozwoju bez bezpośredniej zachęty,
b) wymaga stałego nadzoru w realizacji powierzonych zadań rozwojowych.
9) wykazuje się szacunkiem dla własnego narodu i ojczyzny oraz tradycji i kultury innych narodów,
w szczególności:
a) często nie przestrzega szkolnych norm i zdarza mu się nie szanować symboli narodowych,
b) często nie wykazuje odpowiedniej postawy podczas uroczystości szkolnych,
c) nie akcentuje odmienności i tradycji innych kultur.
14. Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który:
1) wywiązuje się z obowiązków ucznia w szczególności:
a) niesystematycznie i niepunktualnie uczęszcza na zajęcia, ma ponad 25 godziny
nieusprawiedliwione i ponad 12 spóźnień na zajęcia szkolne,
b) nie przygotowuje się do zajęć,
c) nie uzupełnia braków w wiadomościach za okres nieobecności,
d) nie wykorzystuje czasu przeznaczonego na naukę, nie zawsze zachowuje dyscyplinę podczas lekcji
i innych zajęć szkolnych i pozaszkolnych,
e) samowolnie opuszcza budynek szkoły, ucieka z zajęć lekcyjnych, wagaruje,
f) sporadycznie przynosi na zajęcia wymagane przez nauczycieli zeszyty, podręczniki i inne przybory
oraz pomoce naukowe,
g) nie wywiązuje się z zadań powierzonych przez szkołę.
2) postępuje zgodnie z dobrem społeczności szkolnej w szczególności:
a) nie dba o wspólne dobro,
b) nie dba o sprzęt szkolny, pomoce dydaktyczne, ład i porządek w szkole,
54c) nie naprawia szkód przez siebie wyrządzonych, niszczy mienie szkolne,
d) nie reaguje na negatywne zachowania innych uczniów, sam jest często agresywny w stosunku do
innych osób,
e) przynosi do szkoły i korzysta z urządzeń elektronicznych,
f) nagrywa, rozpowszechnia nagrania dotyczące uczniów, nauczycieli i innych pracowników szkoły,
przebiegu zajęć oraz przerw międzylekcyjnych i innych,
g) dokonał lub dokonuje aktów wandalizmu, kradzieży, wymuszenia.
3) dba o honor i tradycje szkoły w szczególności:
a) nie szanuje i nie wzbogaca dobrych tradycji szkoły,
b) nie zawsze szanuje symbole narodowe i szkoły,
c) nie dba o dobre imię szkoły,
d) zachowuje się nagannie podczas uroczystości szkolnych.
4) dba o piękno mowy ojczystej w szczególności:
a) nie dba o poprawność i piękno języka ojczystego,
b) nie stosuje form grzecznościowych,
c) często używa wulgaryzmów.
5) dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób w szczególności:
a) nie zawsze odpowiada za własne życie, zdrowie, higienę i rozwój,
b) nie zawsze wystrzega się nałogów,
c) nie reaguje na negatywne zachowania innych uczniów,
d) nie przestrzega obowiązujących przepisów bezpieczeństwa,
e) nieodpowiedzialnie korzysta z zasobów Internetu i innych mediów,
f) często stosuje przemoc fizyczną, psychiczną lub słowną.
6) godnie, kulturalnie zachowuje się w szkole i poza nią w szczególności:
a) nie przestrzega zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów, koleżanek, nauczycieli,
pracowników szkoły i innych ludzi,
b) nie zachowuje ciszy na korytarzach i w otoczeniu szkoły podczas zajęć,
c) nie dba o estetykę ubioru i wyglądu zewnętrznego,
d) nie respektuje norm moralnych (między innymi prawdomówność, uczciwość).
7) okazuje szacunek innym osobom w szczególności:
a) nie używa zwrotów grzecznościowych,
b) nie przestrzega zasad tolerancji, humanitaryzmu i etyki,
c) nie okazuje pomocy innym,
d) nie jest koleżeński,
55e) nie wykazuje chęci współpracy z wychowawcą, innymi nauczycielami oraz swoimi rówieśnikami.
8) przejmuje odpowiedzialność za własny rozwój i realizacje cele rozwojowe w szczególności:
a) nie podejmuje inicjatywy na rzecz własnego rozwoju,
b) nie jest zainteresowany osiągnięciem celów rozwojowych.
9) wykazuje się szacunkiem dla własnego narodu i ojczyzny oraz tradycji i kultury innych narodów,
w szczególności:
a) nie przestrzega szkolnych norm i nie szanuje symboli narodowych,
b) nie wykazuje odpowiedniej postawy podczas uroczystości szkolnych,
c) wykazuje postawę agresywną wobec odmienności i tradycji innych kultur.
§ 51
Informacje zawarte w § 10 ust. 1, § 45, § 46, § 50, § 54 i § 55 przedstawiane są uczniom na zajęciach
edukacyjnych, a rodzicom na zebraniach ogólnych i konsultacjach indywidualnych, w postaci
komentarza ustnego lub pisemnego.
§ 52
1. Na 3 dni przed terminem klasyfikacji śródrocznej:
1) nauczyciele ustalają uczniom śródroczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
2) wychowawca ustala śródroczną ocenę klasyfikacyjną zachowania po zasięgnięciu opinii nauczycieli,
uczniów danego oddziału oraz ocenianego ucznia.
2. Śródroczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne
zajęcia edukacyjne, a śródroczną ocenę klasyfikacyjną zachowania wychowawca po zasięgnięciu opinii
nauczycieli, uczniów danego oddziału oraz ocenianego ucznia.
3. Opinia nauczycieli wyrażana jest pisemnie według skali z § 49 ust. 4 na osobnym arkuszu na tydzień
przed zebraniem klasyfikacyjnym, śródrocznym Rady Pedagogicznej.
4. Uczniowie dokonują samooceny oraz oceniają uczniów danej klasy w sposób ustalony przez
wychowawcę.
§ 53
1. Rok szkolny dzieli się na dwa okresy.
2. I okres rozpoczyna się pierwszego powszedniego dnia września i trwa do ostatniego dnia przed
rozpoczęciem ferii zimowych, nie później jednak niż do 18 stycznia.
3. II okres rozpoczyna się pierwszego powszedniego dnia po 18 stycznia, a jeżeli dzień ten wypada
w ferie, to w pierwszy powszedni dzień po feriach zimowych i trwa do końca zajęć dydaktyczno –
wychowawczych.
4. Klasyfikację śródroczną przeprowadza się nie później niż 2 dni przed zakończeniem I okresu.
56Jeśli w wyniku tej klasyfikacji uczeń otrzyma ocenę negatywną, Szkoła umożliwia mu nadrobienie
braków w wiadomościach i umiejętnościach do 31 marca.
5. Klasyfikację roczną przeprowadza się na 3 dni przed zakończeniem zajęć dydaktyczno-
wychowawczych w Szkole.
6. Przy ustalaniu oceny rocznej nauczyciel uwzględnia osiągnięcia edukacyjne ucznia z zajęć
edukacyjnych i zachowanie ucznia w danym roku szkolnym.
§ 54
1. Uczeń lub jego rodzice mogą ubiegać się o otrzymanie wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych.
2. Warunki i tryb uzyskania oceny o której mowa w ust. 1 określa nauczyciel danych zajęć edukacyjnych
w swoich wymaganiach edukacyjnych na początku roku szkolnego.
§ 55
1. Uczeń lub jego rodzice mogą ubiegać się o otrzymanie wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania.
2. Warunki i tryb uzyskania oceny o której mowa w ust. 1 określa wychowawca klasy na pierwszych
zajęciach z wychowawcą oraz na pierwszym zebraniu z rodzicami.
§ 56
1. Nauczyciele danych zajęć edukacyjnych na tydzień przed terminem rocznego zebrania
klasyfikacyjnego Rady Pedagogicznej wpisują przewidywanej roczne oceny klasyfikacyjne
z zajęć edukacyjnych.
2. Wychowawcy na tydzień przed terminem rocznego zebrania klasyfikacyjnego Rady Pedagogicznej
wpisują przewidywanej roczne oceny klasyfikacyjne z zachowania.
3. O przewidywanej rocznej niedostatecznej ocenie klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych oraz rocznej
nagannej ocenie klasyfikacyjnej zachowania uczeń i jego rodzice są informowani pisemnie na 2 tygodnie
przed terminem zebrania klasyfikacyjnego Rady Pedagogicznej.
4. Wychowawca sporządza wykaz przewidywanych rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć
edukacyjnych oraz oceny zachowania i przekazuje za pośrednictwem ucznia jego rodzicom. Rodzice są
obowiązani podpisać ten wykaz i zwrócić poprzez dziecko na drugi dzień wychowawcy.
5. Wykaz, o którym mowa w ust. 4, może być przekazany także w formie elektronicznej poprzez e –
dziennik.
6. Informacje o przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej
ocenie klasyfikacyjnej zachowania mogą być także przekazane w trakcie zebrania rodziców danego
oddziału lub indywidualnych spotkań z wychowawcą.
577. Roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne
zajęcia edukacyjne, a roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania – wychowawca po zasięgnięciu opinii
nauczycieli, uczniów danego oddziału oraz ocenianego ucznia.
8. Opinia nauczycieli wyrażana jest pisemnie według skali z § 48 ust. 4 na osobnym arkuszu na tydzień
przed rocznym zebraniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej.
9. Uczniowie dokonują samooceny oraz oceniają uczniów danej klasy w sposób ustalony przez
wychowawcę.
10. Przewidywane roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych i zachowania nauczyciele
i wychowawca wpisują do dziennika lekcyjnego w ostatnią kolumnę przed kolumną na wpisanie rocznej
oceny klasyfikacyjnej.
11. Oceny, o których mowa w § 43, wpisuje się cyfrowo w skali wymienionej w § 44 ust. 1 oraz
w § 48 ust. 4.
12. Oceny ustalone zgodnie z ust. 1-3 są ostateczne, z zastrzeżeniem § 56.
13. Roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych i zachowania nauczyciele i wychowawca wpisują
do dziennika lekcyjnego w ostatnią kolumnę.
§ 57
1. Egzamin klasyfikacyjny ucznia:
1) nieklasyfikowanego z powodu usprawiedliwionej nieobecności;
2) nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności za zgodą rady pedagogicznej;
3) realizującego obowiązek szkolny poza szkołą;
4) realizującego indywidualny tok nauki;
5) przechodzącego ze szkoły innego typu;
6) przechodzącego ze szkoły niepublicznej nieposiadającej uprawnień szkoły publicznej; przeprowadza
komisja powołana przez Dyrektora.
2. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia
rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się
z uczniem i jego rodzicami.
3. Uczeń, może zdawać w jednym dniu egzamin klasyfikacyjny maksymalnie z trzech zajęć
edukacyjnych. Czas trwania egzaminu powinien wynosić od 30 do 45 minut.
4. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego
w terminie ustalonym zgodnie z ust. 2, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym
przez Dyrektora.
5. Ocena ustalona w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego jest ostateczna, z zastrzeżeniem § 56.
586. Warunki, tryb i formę przeprowadzania egzaminu klasyfikacyjnego, rodzaje zajęć edukacyjnych,
z których nie przeprowadza się egzamin klasyfikacyjnego ucznia realizującego obowiązek szkolny poza
Szkołą, skład komisji powołanej do przeprowadzenia egzaminu klasyfikacyjnego oraz odpowiedniego
dokumentowania jego przebiegu określa rozporządzenie w sprawie szczegółowych warunków i sposobu
oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych.
§ 58
1. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej otrzymał niedostateczną ocenę klasyfikacyjną
z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może przystąpić do egzaminu
poprawkowego z tych zajęć.
2. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora. Uczeń, który z przyczyn
usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może
przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora, nie później niż do końca
sierpnia.
3. Roczna ocena klasyfikacyjna ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego jest ostateczna,
z zastrzeżeniem § 51.
4. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo
wyższej i powtarza klasę.
5. Rada Pedagogiczna, uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, może jeden raz w Szkole
promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te zajęcia są realizowane w klasie programowo
wyższej.
6. Zestawy zadań i ćwiczeń do egzaminu poprawkowego przygotowuje nauczyciel danych zajęć
edukacyjnych, a zatwierdza dyrektor.
7. Tryb i formę przeprowadzania egzaminu poprawkowego, skład komisji powołanej do
przeprowadzenia egzaminu poprawkowego, z uwzględnieniem prawidłowości przeprowadzenia tego
egzaminu oraz odpowiedniego udokumentowania przebiegu określa rozporządzenie
w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów
i słuchaczy w szkołach publicznych.
§ 59
1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią rocznych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75 oraz co
najmniej bardzo dobrą ocenę klasyfikacyjną zachowania otrzymuje promocję do klasy programowo
wyższej z wyróżnieniem.
592. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, do średniej ocen, o której mowa w ust.
1, wlicza się także roczne oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć.
3. Uczeń realizujący obowiązek szkolny poza szkołą, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią rocznych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75,
otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
§ 60
1. Uczeń kończy Szkołę z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią końcowych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75 oraz
co najmniej bardzo dobrą końcową ocenę klasyfikacyjną zachowania.
2. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, do średniej ocen, o której mowa w ust.
1, wlicza się także końcowe oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć.
3. Uczeń realizujący obowiązek szkolny poza szkołą, kończy Szkołę z wyróżnieniem, jeżeli
w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią końcowych ocen
klasyfikacyjnych co najmniej 4,75.
60ROZDZIAŁ 8
ODDZIAŁ PRZEDSZKOLNY
§ 61
1. Oddział przedszkolny zapewnia dziecku realizację podstawy programowej wychowania
przedszkolnego.
2. Czas zajęć, w ramach których realizowana jest podstawa programowa w oddziale przedszkolnym,
wynosi 5 godzin dziennie. Godzina zajęć w oddziale przedszkolnym trwa 60 minut.
3. Do oddziału przedszkolnego mogą uczęszczać dzieci od początku roku szkolnego w roku
kalendarzowym, w którym dziecko kończy 3 lata, do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym,
w którym dziecko kończy 7 lat i zamieszkałe na terenie Gminy.
4. Dziecko w wieku 6 lat jest obowiązane odbyć roczne przygotowanie przedszkolne.
5. Zasady przyjmowania dzieci do oddziału przedszkolnego określa Burmistrz Gminy.
6. Udział w zajęciach z religii jest nieobowiązkowy.
7. Oddział przedszkolny funkcjonuje bezpłatnie w godzinach 8:00 - 13:15.
8. Oddział przedszkolny organizuje i udziela dzieciom i ich rodzicom oraz nauczycielom pomocy
psychologiczno – pedagogicznej zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa oświatowego.
Korzystanie z pomocy psychologiczno – pedagogicznej jest dobrowolne i nieodpłatne.
§ 62
1. Celem wychowania przedszkolnego jest:
1) wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie czynności intelektualnych
potrzebnych im w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji;
2) budowanie systemu wartości, w tym wychowywanie dzieci w odróżnieniu dobra i zła;
3) kształtowanie u dzieci odporności emocjonalnej koniecznej do racjonalnego radzenia sobie
w nowych i trudnych sytuacjach, w tym także do łagodnego znoszenia stresów i porażek;
4) rozwijanie umiejętności społecznych dzieci, które są niezbędne w poprawnych relacjach
z rówieśnikami i dorosłymi;
5) stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej i zgodnej zabawie oraz nauce dzieci zróżnicowanych
możliwościach fizycznych i intelektualnych;
6) troska o zdrowie dzieci i ich sprawność fizyczną; zachęcanie do uczestnictwa w zabawach i grach
sportowych;
7) budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym oraz rozwijanie
umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały dla innych;
8) wprowadzenie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności wypowiadania się
poprzez muzykę, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne;
619) kształtowanie u dzieci poczucia przynależności społecznej (do rodziny, grupy rówieśniczej
i wspólnoty narodowej) oraz postawy patriotycznej;
10) zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekawości,
aktywności i samodzielności, a także kształtowanie tych wiadomości i umiejętności, które są ważne
w edukacji szkolnej.
2. Cele realizowane są poprzez:
1) kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne
funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych;
2) kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych, wdrażanie do
utrzymywania ładu i porządku;
3) wspomaganie rozwoju mowy dzieci;
4) wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu
siebie i swojego otoczenia;
5) kształtowanie czynnej postawy dzieci wobec własnego zdrowia i bezpieczeństwa oraz rozwijanie ich
sprawności ruchowej;
6) wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych;
7) budzenie wrażliwości emocjonalnej i świadomości moralnej oraz wzmacnianie więzi uczuciowej
z rodziną;
8) wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie zainteresowań
technicznych;
9) pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych i w unikaniu zagrożeń;
10) wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt;
11) wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną;
12) nabywanie przez dziecko kompetencji językowej, a w tym nabywanie umiejętności czytania
i kreślenia symboli graficznych;
13) wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne;
14) wspomaganie indywidualnego rozwoju dziecka z wykorzystaniem jego własnej inicjatywy;
15) prowadzenie działalności diagnostycznej dotyczącej rozwoju wychowanka;
16) współpraca z poradnią psychologiczno-pedagogiczną w celu udzielenia dziecku pomocy
specjalistycznej;
17) 18) 19) zapewnienie opieki dzieciom o specjalnych potrzebach edukacyjnych;
podtrzymywanie u dzieci poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej;
zapewnienie dzieciom bezpieczeństwa i opieki podczas zajęć organizowanych przez Szkołę.
§ 63
621. Rodzice dziecka mają obowiązek osobistego przyprowadzania i odbierania dziecka z Oddziału
Przedszkolnego z zastrzeżeniem ust. 2. Opiekę nad dzieckiem w drodze do Oddziału Przedszkolnego
i z Oddziału Przedszkolnego sprawują rodzice.
2. Rodzice mogą upoważnić pełnoletnią osobę do odbioru dziecka z Oddziału Przedszkolnego
uzupełniając odpowiedni wniosek dostępny w sekretariacie szkoły lub na stronie internetowej szkoły.
3. Rodzice lub osoba upoważniona powinna przyprowadzić dziecko do szatni i oddać pod opiekę
nauczyciela.
4. W przypadku wcześniejszego odebrania dziecka z Oddziału Przedszkolnego nauczyciel odnotowuje
nieobecność dziecka w dzienniku Oddziału Przedszkolnego zajęć.
5. Nauczyciel ma prawo odmówić wydania dziecka osobie, która ze względu na swój stan (np.
nietrzeźwość) stanowi zagrożenie dla jego bezpieczeństwa.
6. Rodzice mają obowiązek odebrania dziecka z Oddziału Przedszkolnego po zakończeniu zajęć.
W przypadku, gdy rodzice lub osoba upoważniona nie odbiera dziecka z Oddziału Przedszkolnego,
dziecko pozostaje pod opieką nauczyciela prowadzącego zajęcia świetlicowe, nie dłużej niż do godziny
16:30.
7. Przedszkole podejmuje działania związane z kontaktowaniem się z rodzicami lub osobami
upoważnionymi, które nie odebrały dziecka z Oddziału Przedszkolnego. Nauczyciel Oddziału
Przedszkolnego lub osoba dyżurująca o nieodebraniu dziecka w terminie zawiadamia dyrektora.
8. W przypadku nieodebrania dziecka przez rodziców z Oddziału Przedszkolnego po upływie czasu,
o którym mowa w ust. 7, oraz niemożnością skontaktowania się z nimi bądź osobami upoważnionymi,
dyrektor lub nauczyciel podejmie decyzję o wezwaniu Policji.
9. Żądanie jednego z rodziców dotyczące niewydawania dziecka z Oddziału Przedszkolnego drugiemu
z rodziców może być respektowane wyłącznie w wypadku poparcia tego żądania stosownym
orzeczeniem sądowym.
10. Zasady odpłatności za pobyt dzieci w oddziale przedszkolnym i korzystanie z wyżywienia ustala
organ prowadzący.
§ 64
1. Dziecko w Oddziale Przedszkolnym ma prawo do:
1) właściwie organizowanego procesu opiekuńczo-wychowawczego i dydaktycznego zgodnie
z zasadami higieny pracy umysłowej;
2) pomocy psychologicznej i pedagogicznej;
3) ochrony przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej oraz ochrony
i poszanowania jego godności osobistej;
4) życzliwego i podmiotowego traktowania;
635) rozwijania zainteresowań, zdolności i kompensowania deficytów rozwojowych;
6) przebywania w warunkach zapewniających pełne bezpieczeństwo i higienę pracy;
7) swobodnego wyrażania swoich myśli.
2. Do obowiązków dziecka należy stosowanie się do przyjętych wewnątrzoddziałowych umów
opracowanych przez dzieci i nauczyciela dotyczących współdziałania i współżycia w grupie społecznej.
§ 65
1. Współpraca nauczyciela z rodzicami dotyczy:
1) ustalenia jednolitych form oddziaływania wychowawczego;
2) wymiany informacji o postępach i trudnościach dziecka.
2. Kontakty z rodzicami mogą odbywać się przy każdorazowym przyprowadzaniu lub odbieraniu dziecka
z Oddziału Przedszkolnego przez rodzica.
§ 66
1. Do zakresu zadań nauczyciela w zakresie zapewnienia bezpieczeństwa dzieciom w czasie zajęć
organizowanych przez oddział przedszkolny należy:
1) przez cały dzień pobytu w oddziale przedszkolnym dzieci przebywają pod opieką nauczyciela, który
organizuje im zabawy, prace zespołowe i indywidualne zajęcia dydaktyczno-wychowawcze zgodne
z programem i planem zajęć z uwzględnieniem przepisów bhp i ppoż.;
2) każdorazowo przed rozpoczęciem zajęć nauczyciel powinien skontrolować teren, salę, sprzęt i inne
narzędzia;
3) nauczyciel opuszcza oddział w momencie objęcia dzieci opieką przez innego nauczyciela, któremu
przekazuje istotne informacje związane z wychowankami;
4) w sytuacji nagłej nauczyciel może opuścić oddział tylko wtedy, gdy zapewni w tym czasie opiekę
nad dziećmi innej upoważnionej osobie;
5) obowiązkiem nauczyciela jest obserwacja i nadzorowanie zachowania dzieci oraz udzielenie
natychmiastowej pomocy dziecku w sytuacji, gdy ta pomoc jest niezbędna;
6) nauczyciel ma obowiązek powiadomienia dyrekcji oraz rodziców o zaistniałym wypadku lub
zaobserwowanych niepokojących symptomach (temperatura, złe samopoczucie, dziwne zachowanie
dziecka).
2. Do zakresu zadań nauczyciela związanych z planowaniem i prowadzeniem pracy wychowawczo –
dydaktycznej oraz odpowiedzialnością za jej jakość należy:
1) planowanie i prowadzenie pracy wychowawczej, dydaktycznej i opiekuńczej zgodnie
z obowiązującymi programami, wynikającymi z realizacji podstawy programowej, koncepcji
pedagogicznej planu pracy szkoły oraz ponoszenie odpowiedzialności za jej jakość;
642) realizowanie procesu wychowawczo dydaktycznego i opiekuńczego z uwzględnieniem „zalecanych
warunków realizacji" podstawy programowej;
3) wspieranie rozwoju psychofizycznego dziecka, jego zdolności i zainteresowań;
4) prowadzenie obserwacji pedagogicznych/diagnozy pedagogicznej mających na celu poznanie
i zabezpieczenie potrzeb rozwojowych dzieci, dokonywanie ewaluacji rozwoju dziecka oraz
dokumentowanie tych działań;
5) prowadzenie zajęć i doraźnej pomocy w przypadku stwierdzenie takiej potrzeby;
6) stosowanie twórczych i efektywnych metod nauczania i wychowania;
7) wykorzystywanie czasu pracy na wyłączną działalność z wychowankami, z uwzględnieniem różnych
form pracy z dziećmi, form organizacyjnych oraz metod.
3. Do zakresu zadań nauczyciela związanych z współpracą ze specjalistami świadczącymi pomoc
psychologiczno-pedagogiczną, opiekę zdrowotną i inną należy:
1) współpraca ze specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc psychologiczno – pedagogiczną,
zdrowotną i inną;
2) rozpoznanie trudności dziecka.
4. Do zadań rodziców należy:
1) współpracowanie z nauczycielem w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych;
2) przygotowanie dziecka w zakresie podstawowych czynności samoobsługowych;
3) punktualne przyprowadzanie i odbieranie dziecka po zajęciach;
4) przyprowadzanie na zajęcia dziecka zdrowego;
5) kontynuowanie zalecanych ćwiczeń terapeutycznych;
6) zgłaszanie nauczycielowi wszelkich niedyspozycji dziecka;
7) uczestniczenie w zebraniach organizowanych przez Szkołę.
65ROZDZIAŁ 9
POSTANOWIENIA KOŃCOWE
§ 67
1. Szkoła używa pieczęci urzędowej, zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Szkoła posiada pieczęć urzędową zawierającą nazwę oraz imię Szkoły.
3. Tablice i stemple Szkoły zawierają nazwę i imię Szkoły.
§ 68
1. Szkoła posiada własny sztandar, godło oraz ceremoniał szkolny.
2. Warunki stosowania sztandaru szkoły, godła (logo) szkoły oraz Ceremoniału Szkolnego Szkoły
Podstawowej im. Bohaterów Walk o Wolność w Rdzawce są następujące:
1) Sztandarem opiekuje się poczet sztandarowy pod kierunkiem wyznaczonych przez dyrektora szkoły
nauczycieli;
2) Skład osobowy pocztu sztandarowego stanowią wybrani przez wychowawcę uczniowie klasy VIII:
a) chorąży (sztandarowy) – jeden uczeń,
b) asysta – dwie uczennice.
3) Kadencja pocztu trwa jeden rok (począwszy od przekazania w dniu uroczystego zakończenia roku
szkolnego);
4) Poczet sztandarowy zawsze występuje w strojach galowych;
5) Sztandar uczestniczy w uroczystościach szkolnych oraz poza szkołą na zaproszenie innych szkół
i instytucji lub organizacji;
6) Podczas uroczystości żałobnych sztandar ozdabia czarna wstęga uwiązana pod głowicą (orłem);
7) Podczas wprowadzania i wyprowadzania sztandaru i w trakcie przemarszu chorąży niesie sztandar
opierając drzewce na prawym ramieniu;
8) Sztandarowi oddaje się szacunek. Podczas wprowadzania i wyprowadzania sztandaru wszyscy
uczestnicy uroczystości stoją w pozycji „Baczność”. Odpowiednie komendy podaje osoba
prowadząca uroczystość;
9) Sztandar oddaje honory:
a) na komendę „do hymnu”,
b) w trakcie ślubowania uczniów klas pierwszych,
c) w trakcie minuty ciszy dla uczczenia pamięci,
d) podczas składania wieńców, kwiatów i zniczy przez delegację szkoły,
e) w trakcie uroczystości kościelnych.
3. W Szkole obowiązuje Ceremoniał przekazania sztandaru Szkoły przez absolwentów.
4. Szkoła posiada pieczęci:
661) 2) 3) 4) pieczęć urzędowa okrągła o średnicy 35 mm, która zawiera Godło Państwowe otoczone nazwą
szkoły i miejscowość;
pieczęć urzędowa okrągła o średnicy 20 mm, która zawiera Godło Państwowe otoczone nazwą
z numerem szkoły i miejscowość;
pieczątka adresowa szkoły zawierająca nazwę szkoły, imię Patronów, adres szkoły;
pieczęcie imienne pracowników zgodne z prowadzonym w szkole rejestrem pieczęci.
5. Pieczęci są używane zgodnie z odrębnymi przepisami.
§ 69
Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
§ 70
1. Szkoła jest jednostką budżetową.
2. Zasady gospodarki finansowej szkoły prowadzi się w oparciu o ustawę o finansach publicznych.
§ 71
1. Wraz z wejściem w życie niniejszego statutu traci moc dotychczas statut szkoły.
2. Niniejszy statut wchodzi w życie z dniem 1 września 2026 roku.
6768